关键词： 认知弹性理论   混合式教学模式   语法   教材设计  

摘要： 随着数字信息化时代教学改革的持续推进,混合式教学模式已趋于成熟,而与之相匹配的教材也应进行适当调整。基于认知弹性理论的校本教材开发既需要针对学校本身的教学定位、教学大纲及学生特点进行设计,还需要遵循多维度呈现、超文本互联、循序渐进、多元评价及反思原则。太原学院翻译专业基于认知弹性理论的英语语法课混合式教学模式改革前后的问卷调查结果显示,改革后,实验对象的英语综合水平、学习兴趣、学习态度、学习策略、自主学习能力等显著提高。

关键词： 英语语法   创新创业素养   融合模式   教学实践  

摘要： 文章旨在探讨英语语法教学与创新创业素养培养的融合模式,以提高学生的创新思维和创业交际能力。通过文献研究和实践案例分析,论文首先阐述了英语语法教学和创新创业素养的内在联系,强调了二者在现代社会中的重要性。随后,论文探讨了融合模式的教材设计、教学方法、评估方式等关键要素,指出了其在提升学生创新创业能力方面的潜力。通过实际案例的验证,论文揭示了融合模式在教学实践中的有效性与挑战。最后,论文总结了教学启示,展望了未来研究方向和发展趋势。

关键词： 阅卷老师   语法填空   考试题型   失分   语用能力   解题法   金钥匙   高考  

摘要： 语法填空自2014年成为全国卷英语考试题型。此题考查学生语法、词汇、语篇等综合性语用能力。此题是学生容易失分的题型。学生失分的情况大致分两种:一是不能准确分析句子结构导致找错考点;二是找准考点后又因时态错、拼写错、词性判断错、序号填错或书写杂乱导致阅卷老师看不清而判错。笔者总结出“ABC”三步解题法,帮助学生攻克语法填空,进而提升语用能力。

关键词： 三维语法理论   语法教学   过去进行时   初中英语  

摘要： 基于三维语法理论,结合《义务教育英语课程标准(2022年版)》的要求和语法教学现状,文章先对“形式—意义—使用”三个维度进行分析,然后以过去进行时的教学为例,引导学生在多模态语篇中理解形式,在交际型练习中内化意义,在综合型任务中强化使用,从而探究基于三维语法理论的初中英语语法教学实践。总的来说,三维语法教学不仅能提高教师教学能力,而且能有效发展学生核心素养。

关键词： 师范认证   英语语法教学   语言能力  

摘要： 英语师范专业学生通过《英语语法》课程的学习,既掌握系统的英语语法知识,提高英语语言能力,又为将来的教学能力奠定坚实的基础。在师范类专业认证背景下,英语语法教学在课程目标、教学内容、教学设计、教学活动、检测与评价、问题与改进等环节都要改变传统的教学模式,切实落实“学生中心、产出导向、持续改进”的认证理念,以培养更多优秀的英语教师。

关键词： 小学英语   语法教学   教育戏剧  

摘要： 教育戏剧融入小学英语语法教学,可以为学生的语法学习创设一个真实而生动的情境,不仅可提高学习效率,而且也有利于学生运用所学知识,提升迁移能力。本文从阐述教育戏剧应用于小学英语语法教学优势入手,探讨在语法教学中如何融入教育戏剧。实践表明,小学英语语法教学借助教育戏剧这一特殊方式,有利于激发学生学习英语语法的兴趣,在提升学生运用英语语法知识能力的同时,也有助于培育其核心素养。

关键词： 语法教学   可视化分析   研究动态  

摘要： 文章以CNKI数据库为数据来源,检索核心期刊上刊载的英语语法教学的研究论文,借助CiteSpace软件,对国内英语语法教学的研究态势、研究热点以及研究趋势进行可视化分析。分析结果表明,英语语法教学的热点始终围绕教学法与教学实践。近十年研究领域主要涉及认知语言学特别是构式语法及体认语言学指导下的语法教学法,以及信息技术对于教学范式的影响。研究前沿表现在语法隐性知识教学、多模态语法教学以及技术化教学。

关键词： 体教融合   体校英语   语法教学  

摘要： 文章以苏教版Unit 3的语法教学为例,结合体校学生的语法学习实际,探索如何将体教融合的思路应用于体校英语语法课堂,从备课思路、知识结构化、语言输入输出、与课堂思政建设几方面,激发运动员的学习兴趣和信心,鼓励运动员践行体教融合,学训并重,使其成为有文化、有素质、爱国奋进的高水平体育人才。