关键词： 现代信息教育技术   课程改革   电力系统分析  

摘要： 通过利用现代信息教育技术下教学资源的便利性、高效性等特点,对“电力系统分析”进行混合式教学的建设,体现现代信息技术与教学的融合,利用现代信息技术解决教学中的重难点问题。课下充分利用网络平台完成预习任务的分配、检验和总结,课上利用雨课堂及虚拟仿真教学平台增加教学的互动性和趣味性,课后通过超星学习通平台完成课后巩固,反馈和评价,从而有效整合了教学资源和教学手段,提高了课堂的有效性,培养了学生解决分析问题的能力。

关键词： 高职院校   课程思政   电力系统  

摘要： 课程思政强调在专业课程上实现"思政",落脚点在思政教育,体现中国特色社会主义教育的本质和方向。高职电力系统分析课程思政教学中需要将专业知识传授、运营技能训练与马克思主义政治经济学相结合,把稳社会主义教育方向。因此本文主要在高职院校思政教育背景下,对电力系统分析课程的建设情况进行分析,期望对我国电力系统分析课程建设工作具有一定的作用和意义。

关键词： 电力系统分析   双碳目标   教学改革   低碳转型  

摘要： 电力系统低碳转型是实现我国“30·60”双碳目标的关键环节。电力系统分析作为电气工程专业的核心课程,需要培养电力人才助力其发展。本文从能源转型对《电力系统分析》教学课程的影响入手,结合课程教学目标、教学途径、教学内容和课程形式,提出了“30·60”双碳目标下的课程教学体系,更进一步提高了《电力系统分析》课程在培养电力人才方面所发挥的作用。

关键词： 在线教学模式   超星学习通   电力系统分析课程  

摘要： 基于超星学习通的教学模式可以促进教师教学工作的信息化和高效化,可以激发学生学习的自主性和积极性,加强师生之间的沟通和互动。以专科电力系统分析课程为例,在2020年疫情防控期间,采用超星学习通进行在线教学,从课程的设计和建设、教学实践活动和应用效果等多方面论述基于学习通的在线教学模式实践情况。从应用效果综合分析,基于学习通的在线教学模式达到了与线上、线下混合教学相同的预期效果,而且优于传统课堂。

关键词： 有功电源最优组合   教学方法   电力系统分析  

摘要： 以电力系统有功电源最优组合内容为例,对电力系统分析课程的教学方法展开设计和探索。首先以视频观看的方式引出本节课的主要内容,然后通过提问+互动讨论+分析归纳+剖析的方式对重难点内容展开讲解,最后以典例分析的方式归纳总结本节课的重难点,依次加深学生对这部分内容的理解和应用。

关键词： 电力系统分析   教学方法改革   人才培养  

摘要： 本文通过对电气专业学生《电力系统分析》课程进行的教学方法改革探究,设计了一套基于“兴趣学习—理论教学—专业培养—工程实践”多层级交叉融合的“电力系统分析”课程一体化创新教学法。取得了良好的实践效果。

关键词： 电力系统分析   教学改革   职技高师  

摘要： 通过对职技高师“电力系统分析”课程的发展现状、课程特点、教学现状进行分析,找到该课程教学存在的问题,提出了一种融合案例教学、启发式教学、“智慧教学工具+多媒体+板书”、“课堂练习+课后作业”、问卷调查等方式的教学改革对策,并取得了较好的成效,这对职教应用型人才培养具有重要意义。

关键词： 高比例新能源   交直流混联电网   输电网络   电磁暂态特性   电力系统   电网运行   可再生能源   能源短缺  

摘要： 近年来,为了应对传统化石能源短缺与生态环境恶化,我国可再生能源快速发展,风电与光伏装机容量已居世界第一,将逐步替代火电成为电力系统主力电源。清洁能源的间歇性、不可控性增加了电网运行、控制的难度,大规模交直流混联电网建设在提升长距离送电能力的同时,使得输电网络的机电、电磁暂态特性更加复杂。在此背景下,高比例新能源接入电力系统的协调规划、仿真分析、优化运行、控制保护等众多技术问题亟需解决。

关键词： 电力系统分析   课程改革   线上+线下混合式教学模式   “金课”  

摘要： 《电力系统分析》是电气工程及其自动化专业的核心课程,本文通过分析传统授课中存在的问题,以"中国大学生MOOC"网络教学平台为抓手,通过重整教学资源、改革教学方式和变革考核形式,探索出了一套实用的线上+线下混合式的教学模式。同时,课程组成员坚持将"立德树人"理念贯穿至课程讲授的全过程,达到了全过程、全方位育人的目的。通过对学生调研,发现本文所提出的线上+线下混合式教学模式能较好地满足新时代"金课"的建设标准,符合新一代青年的学习要求。

关键词： 课程思政   教学能力   学生素养  

摘要： 把握课程思政教学能力培养的基本内涵及实践经验,找准培养的核心内容,根据电力系统专业学生培养和思政育人目标,以及"电力系统分析"课程的特点,将课程解构为课堂讲授、教学研讨、实验实训、作业考核4个典型的教学环节,其中课堂授课环节分5部分,提出8种课程思政融入方式,将专业课程的知识传递、能力培养与课程思政的精神塑造有机融合,以形成"三全育人"工作新模式.