摘要： 2006年8月28日，国务院国资委在人民大会堂召开了“中央企业学习型红旗班组（科室）、知识型先进员工表彰推进会”，隆重表彰中央企业各行各业涌现出的998个学习型红旗班组（科室）、997名知识型先进员工、104个学习型红旗班组（科室）标杆、106名知识型先进员工标兵。在这次表彰推进会上，特别总结了中石油抚顺石化公司王海班创建的“技能型、效益型、管理型创新型、和谐型”五型班组工作经验，并授予“中央企业学习型红旗班组标杆荣誉称号。由此为进一步推动新形势下不同类型企业开展班组建设及活动

关键词： 工具理性   价值理性   实践哲学   劳动  

摘要： 理性和主体性问题是现代社会的核心问题,理性的分裂、主体的丧失,使人如何生存于世成为发人深省的问题。如何走出现代性困境成为现代西方各哲学流派关注的重心,而理性问题也就成为各流派理论建构中的核心问题。正是基于此重建完整理性成为现代西方各哲学流派共同的渴求。虽然西方各哲学流派为走出现代性困境提供了丰富的的思想资源并开启了现代性思考方式的新视界。但是,这些理性观因囿于意识形态领域而带有乌托邦色彩,不能真正解决现代社会中人的困境问题。本文从实践哲学传统的视角追溯理性分裂的根源,即劳动的异化。由此认为只有基于马克思的劳动理论,通过人的全面发展、共产主义运动以及哲学自身描述性和规范性的有机结合而建构起来的,即工具理性和价值理性获得整合的完整理性才能为人们走出困境、走向人的自由与解放指明方向。而这一完整理性的建构又彰显了马克思劳动理论之于现代社会的意义与价值——“对实践及未来的筹划”。

关键词： 沃尔夫   笛卡尔   康德   布尔特曼   启蒙运动  

摘要： 本文试图从沃尔夫副校长卸任演讲的哲学背景出发,去理解沃尔夫关于依赖和独立的设想所具有的特点。本文从笛卡尔开始,首先从“依赖”概念出发指出笛卡尔和沃尔夫之间的区别。就像沃尔夫在其以数学方法的精神搭建的实践哲学框架中所做的那样,笛卡尔本来也完全可以在自己的(在1637年《谈谈方法》中发展出来的)“一套临时的道德”的框架下诉诸孔子。本文还简短讨论了康德对启示信仰所做批判的一个特殊面向,并回顾20世纪马堡神学家鲁道夫·布尔特曼的去神秘计划。与沃尔夫截然不同,布尔特曼将我们在信仰中经验到的依赖解释为克服我们的畏惧的那把钥匙。

关键词： 卡尔·马克思   历史课   实践哲学   明斯特大学   宗教课   阿尔贝·加缪   教授访谈  

摘要： 朱渝阳(以下简称“朱”):您好,宽特教授!值此黑格尔诞辰250周年之际,我非常高兴能采访到您。您现在是明斯特大学的实践哲学教席教授。我首先想问的是,您当初为什么选择了学习哲学?又是什么促使您以哲学为业?宽特:我要在大学学习哲学,并且可能的话,把哲学作为我的职业中心,这个决定我在初中时就已经做出了。当时我在宗教课上,第一次读到了阿尔贝·加缪(Albert Camus)和让保罗·萨特(Jean-Paul Sartre)。后来,作为历史课的补充背景知识,我又读到了卡尔·马克思的文本。同时,我清楚地意识到,这些问题以及通过哲学的方式来探究这些问题对我来说既是重要的,又是令人着迷的。在我高中的最后三年,学校开设了哲学专业课。

关键词： 实践   实践哲学   学科  

摘要： 本文拟对实践哲学的基本问题、学理规定、当代境遇和学科重建作一概要式探讨。基本问题包括:实践哲学的对象与问题、柏拉图的身心关系问题、亚里士多德的实践目的论问题、实践哲学史上的其他基本问题。学理规定包括:实践的概念、实践问题的异质性、对实践问题的描述性说明、对实践问题的理论解决与实践解决。当代境遇包括:知识的爆发式增长对实践哲学的影响、现代学科分类体系和实践哲学的状况、实践哲学和非哲学的实践学科的关系、非哲学的实践学科留给哲学的问题、全球化实践的异质性与实践哲学的重新出场。学科重建包括:实践哲学重建的若干不可能性、实践哲学重建的若干可能性、实践哲学重建的学术诉求与体制诉求、实践哲学学科的精神重建。

关键词： 自平衡性质簇   自平衡机制簇   分类学   推理风格   解难题  

摘要： 传统认为,生物医学需要给出真实的疾病分类,也即疾病自然类,才能成为成熟科学。当代的疾病自然类理论将同类疾病刻画为由自平衡的机制簇造成。然而,精准医学在癌症和精神病学领域中,试图依据更精确的基因型、表型等因素对患者进行分类,而不是给出作为自然类的疾病,挑战了传统疾病自然类理论。尽管如此,文章基于科学实践哲学中的“解难题”和“推理风格”,论证精准医学仍然促使相关科学走向了成熟科学。

关键词： 哈贝马斯   重建历史唯物主义   实践哲学  

摘要： 实践哲学视角才是哈贝马斯"重建历史唯物主义"方案的基本视角,这一视角的缺失导致很多误读或者肤浅的认识。从实践哲学视角阐发,可以解答哈贝马斯"重建"方案的根本问题,即他对马克思实践哲学"不满"的根源以及他"重建"历史唯物主义的依据。哈贝马斯的"不满"源于依据实践哲学古典传统,将马克思的"社会劳动"归为目的行为,进而批判历史唯物主义是"生产范式"的实践哲学。在实践哲学的语境下,剖析哈贝马斯对历史唯物主义"实践"概念的置换,进而推展到对其整个"重建历史唯物主义"方案的重新解读,既能清晰地呈现哈氏"重建"的致思逻辑,又能在批判的基础上凸显马克思实践哲学的真理价值。

关键词： 教育问题研究   教育教学领域   教学实践活动   马克思主义实践哲学   教书育人   理念变革   马克思实践哲学   实践探索  

摘要： 随着我国教育改革的深入推进,教育理念的变革已经进入到深水区,大学生意识形态引导已成为不容忽视的问题。且长期以来,我国教育理念受到应试教育的影响,存在着明显的功利性倾向,教育思想、教育精神与教学实践活动相互脱节,难以高效发挥"教书育人"的作用,进一步表明了理念变革的迫切性与重要性。由陈理宣、刘炎欣著的《基于马克思主义实践哲学的教育问题研究》(人民出版社,2020年11月版)一书,系统性阐明了中国特色教育体系的构建,且以马克思主义为思想引领,强化实践哲学对于教育问题的改良,是马克思实践哲学思想在教育教学领域的实践探索,也是解决我国教育根本性问题的理论参考。

关键词： 解释学   形而上学   辩证法   实践哲学   自由  

摘要： 西方现代哲学的整个发展历程表明,重要的议题不是不要黑格尔,而恰恰是如何与黑格尔展开有意义的对话。伽达默尔公开表示要继承黑格尔的遗产,他的哲学解释学本质上是一种"新黑格尔主义"。在伽达默尔眼中,形而上学是黑格尔的重要思想遗产,是一个民族文化庙宇中的至圣神。致力于恢复辩证法的名誉,这是伽达默尔解释学的郑重承诺,他赞美黑格尔的辩证法永远是一个令人兴奋的源泉。黑格尔给伽达默尔在科学时代反思科学的界限留下了丰富的思想资源。把黑格尔思想视为一种敌视自由和进步的理论,这是对黑格尔的误解。伽达默尔特别以黑格尔对法国大革命自由思想的继承来作辩护。

关键词： 实践哲学   实践理论   形而上学   交叉学科  

摘要： 虽然实践哲学和实践理论都共享着“实践”一词,但是学界鲜有系统探究两者关系之作。西方不存在一个统一的实践哲学,实践哲学在黑格尔之后出现了传统与现代之分。在对于实践要素的理解上,现代实践哲学表现出与亚里士多德实践哲学的亲缘性。实践理论直接继承并发展着现代实践哲学,而其与传统实践哲学的关系则是间接的、以现代实践哲学为中介发生的。实践理论在基本哲学立场、二元论问题、实践规范性以及实践之未来维度等方面将现代实践哲学的基本立场拓展到社会学、人类学、文化理论、语言学、科学哲学,甚至女性主义、组织研究、消费研究等领域中,从而为理解各种鲜活的社会生活提供了具体学科式的说明。现代实践哲学与实践理论在未来也许会融为一体。