关键词： 小学语文   课堂评价语言   教学策略  

摘要： 课堂评价是一项重要的教学用语,合理的评价用语可以起到调动学生语文学习积极性及培养其发散思维的作用,不容忽视。在教学实践中,部分教师仍未对课堂评价语言的重要性形成正确认知,对课堂评价语言缺乏精心设计,评价语言较为单一。教师要重视并发挥课堂评价语言的价值,激发学生的语文学习兴趣,推动小学语文教学质量的提高。

关键词： 初中英语优质课   教师课堂评价语   现状   问题  

摘要： 教师的课堂评价语是教师课堂话语及语言输入的重要组成部分,对学生的学习起促进作用。对教师课堂评价语进行研究,有利于改善教师的英语教学,促进教师专业素养的发展。该研究以国家教育资源公共服务平台2019年度“一师一课”部级“优课”中的江苏省3节初中英语优质课为例,通过对录像进行反复观察和文本转写的方法,分析了3位授课教师的教师课堂评价语,研究他们课堂评价语的现状(数量、类型和内容)和存在的问题,并将比较有代表性的课堂片段呈现出来作为范例。

关键词： 初中课堂   教师评价语   改进策略  

摘要： 课堂评价语是课堂话语的重要组成部分,也是课堂评价的重要环节,具有反馈功能、启发功能和激励功能。本文以初中教师课堂评价语为研究对象,分析相关教师评价语。从促进学习的课堂评价理念出发,教师应坚持以学生为本、过程性和发展性原则;注重评价语与教学目标相匹配,预设和生成相组合;教师应构建和谐的教学对话氛围,巧妙创设教学机智;提高教学的自我反思能力,实现从理念到实践的再飞跃。

关键词： 课堂教学   课堂评价语   重要性   优化对策  

摘要： 课堂评价是高职教学的重要环节,教师的课堂评价语对高职课堂教学有着重要影响。高职教师课堂评价用语是激发学生学习兴趣的有效手段、引导学生如何学习的最佳方法、增进教学过程中师生感情的有效途径、活跃课堂气氛的最好方式、培养教师教学机智的最佳途径。要通过锻炼教师的表达能力来提高课堂评价语的吸引力,通过加强教师教育教学理论的学习、关注学生个体、进行模糊评价等措施来提高课堂评价语的水平,以达到优化高职教师课堂评价语的目的。

关键词： 小学语文课堂   评价语   老师   实践探索   语文综合素养   节外生枝   教学目标   神奇力量  

摘要： 小学语文课堂,是一个充满神奇力量而又容易节外生枝的地方。在课堂上,老师少不了要提问学生,以考察其实现教学目标的程度,学生做出回答后,老师要进行恰当的评价,使学生得到清晰明朗的反馈,从而在老师的引导下,更好地提升语文综合素养。从教十年来,本文作者特别留意教师课堂评价语的使用,并对此展开针对性的实践探索,逐渐积累了一些经验。本文以小学语文课堂为例,浅谈如何使用评价语才能达到更好的效果。

关键词： 高中英语   课堂评价语   师生互动  

摘要： 教师评价语作为课堂师生互动交流的重要媒介,对课堂教学效果和学生学习效果都有着直接的影响。探究高中英语教师课堂评价语的使用情况,进一步有针对性地分析实际运用过程中存在的问题,可以为教师带来一些思考,改善教师评价用语。

关键词： 小学数学   评价语   误区   对策  

摘要： 在现阶段的小学课堂中,落实有效数学学习的一大载体就是教师的评价语。本文首先以教学实例展开剖析,对当前课堂教学评价展开梳理,发现其偏离数学思维的两种现象,并基于数学思维,提炼出课堂评价语的三种设计策略。

关键词： 小学数学   第一学段   课堂评价语   有效性  

摘要： 在课堂教学活动中,课堂评价语是其不可或缺的重要组成部分,对课堂教学的组织具有调控作用。以云南师范大学附属小学在职教师和学生为研究对象,通过课堂观察、访谈等研究方法,对小学第一学段数学课堂有效评价语进行调研。发现:在当前小学第一学段数学课堂教学中,评价目的方向较为模糊;评价对象关注不够广泛;评价内容取向过于片面;评价方式选择较为单一;评价时机把握不够准确;评价效能成果不够显著等问题。对此提出应对策略:仔细研读相关文件,明确评价目的;加深课堂评价认识,转变评价对象;摒弃落后教学观念,整合评价内容;重视非言语性评价,丰富评价方式;灵活运用延时评价,把准评价时机;注重积累、实践与反思,提升评价效能。

关键词： 课堂评价语   问题分析   改进措施  

摘要： 课堂评价语是课堂评价的重要组成部分,针对教师使用评价语缺失规范性、针对性和发展性等问题,以发展视角,借助CLASS评价量表,将理论与实践有机融合,拓宽评价语改进的新路径,提升教师专业素养,促进学生数学能力的发展。