关键词： 即时评价   学生参与意识   课堂评价语  

摘要： 何为课堂即时评价?百度百科中是这样描述的——就是教师运用语言对学生在课堂上的学习态度、方法、效果等方面进行即兴点评的过程。它主要起着反馈、激励、调控和导问的作用,帮助学生后继学习。有人对课堂评价打过这样的比方:如果说一堂成功的课是一件奇异的艺术珍品,那么课堂评价语则无疑是这件艺术珍品上的一颗颗璀璨耀眼的珍珠;如果说一堂成功的课是一幅美丽的山水画,那么课堂评价语则无疑是这幅画卷里的一道道清新亮丽的风景;如果说一堂成功的课是一曲动人的交响乐,那么课堂评价语则无疑是这首乐曲中一个个震撼心灵的音符。从这些比方中不难看出课堂评价在教学活动中的地位和作用。

关键词： 课堂评价语   评价理念   学生思维   真情空间  

摘要： 课堂评价语是教师口语技巧、教育智慧的全面展示,更是教师文化底蕴、人格魅力、爱生情怀的体现。全新的课堂教学评价理念应立足过程,促进发展,就是要通过巧妙的铺垫、点拨、引导、开拓、深化,使学生在发现求知、增智、冶情的道路上"别有洞天"。

关键词： 评价艺术   评价语   “以学生发展为本”   语文课堂   教育教学工作   小学   语言水平   一线教师  

摘要： 新课程呼唤充满活力的新课堂，新课堂呼唤“以学生发展为本”的新评价。“教师的语言如钥匙，能打开学生心灵的窗户，如火炬能照亮学生的未来，如种子能深埋在学生的心里。”教师语言水平的高低，表达能力的强弱，直接关系到教育教学工作的成败优劣。在课堂教学实践过程中，一线教师应以自己精湛的语言评价艺术，创设教育教学氛围。

关键词： 课堂评价语  

摘要： "教师的语言如钥匙能打开学生心灵的窗户,如火炬能照亮学生灿烂的未来,如种子能深埋在学生丰富的内心。"可见,教师精彩的课堂评价语直接关系到教育教学工作的成败优劣。我潜心研究、勇于实践,把自己的一些浅陋的做法以拙笨之笔奉于我挚

关键词： 课堂评价语  

摘要： 时下,新课程呼唤着充满生命活力、充满人文关怀的课堂,而在课堂教学中,教师灵动机智的充满人文关怀的评价语言,能开启学生积极的学习心智,引发向上的学习动力,使课堂洋溢着活力。在于永正老师的一次公开课上,一

关键词： 语文   教学评价语   常态课堂   平时成绩   回答   贬式  

摘要： 教师课堂教学评价语的质量直接影响着学生对信息的接收与处理、新知识的构建进程和质量、学生参与学习的热情和兴趣。准确精当的评价能让学生倍受鼓舞,幽默风趣的评价能让学习变得轻松快乐,情真意切的评价则能够对学生进

关键词： 即时评价   高中数学课堂   评价语  

摘要： 新课改实施以来,在课堂即时评价和课堂上的评价语方面有很多研究,然而,这些研究多是针对,小学初中,和其他学科（语文,英语,思想品德,化学等）的。对于数学,特别是高中数学的研究很少,现有的研究大多是提出一些规则和建议,而实施到具体的语言方面却没有具体可操作的参考。所以本研究在理论上,对于丰富高中数学课堂的教师语言具有一定的参考价值;为教师改善课堂的即时评价和评价语提供了参考建议。因此,在实践上还有利于教师进行教学的自我反思,提高课堂教学行为的水平,促进学生全面、健康发展。 文中研究的评价语言主要分为三个方面：对学生的启发,表扬和激励,这基本涵盖了课堂中对不同层次的学生和不同的情况的即时评价。该论文以现有的教育评价理论为指导,以多元智能理论和建构主义理论为心理学基础,结合高中生的特点和数学的学科特性对高中数学课堂教师的评价语进行研究。先深入课堂了解高中数学课堂评价语的应用现状,利用了课堂观察法和访谈法,为进一步搜集整理合适的评价语并采集策略,我查找了相关资料并编制了调查问卷。基于本研究的发现,在论文的最后部分对高中数学课堂如何根据不同学生的表现恰当地使用评价语给出了一些建议。 文章共分为三部分,第一部分是绪论,包括研究该问题的起因,研究此问题的意义,国内外相关研究的分析,以及研究的思路和方法,研究过程中可能遇到的问题及解决办法;第二部分是关于课堂评价语的实证研究,包括对高中数学课堂教师评价语的研究,教师问卷调查的结果分析,学生问卷调查的结果分析;第三部分是研究的结果及建议,研究的结果整理出了一系列关于三种评价语的比较好的语言,给教师的实际操作提供了参考。另外也对教师在评价学生时应注意的问题及采取的策略提了一些建议,要以激励表扬为主,注意启发。还有建议教育部门在教师培训时应注意对课堂评价语方面多给些指导。

关键词： 课堂评价语   有效课堂教学   使用策略  

摘要： 语文课堂评价语是语文教学评价的重要形式之一,它包括表扬、赞赏的正面评价和指正、否定的反面评价。我们语文教师的课堂评价语应努力做到:评价发自内心,只要我们真情流露,一定能赢得孩子那颗纯真的心。再者,一堂成功的课,学生一定要有启发性的思考。新课程强调课堂上要多激励赏识,少批评指责,但这并不是说我们可以一味地、毫无原则地对学生进行"赏识"、"激励",而忽视给学生适度的挫折、指正。一.当前语文课堂评价语失当现象检验一位教师是否真正是新课程

关键词： 课堂评价语   激励赏识   创新  

摘要： 综观现今的语文课堂教学,很多教师在学习"新课标"以后,在"平等对话"精神的感召下,激励用语贯穿始终,以学生为主,课堂上洋溢着活力和魅力。但同时也不难发现,失当的课堂评价语俯拾皆是,不利于课程目标的达成。常见的评价失当现象有:空泛单调、言过其实、无言以对、急躁专制等,为此我采取了一系列对策:倾注一个"情"字,体现一个"导"字,把握一个"度"字,讲究一个"趣"字,注重一个"新"字。使课堂教学更加契合《语文课程标准》的理念。

关键词： 课堂评价   真诚   机智   幽默   灵活  

摘要： 要想"高效"语文课堂,每个语文教师都应熟练掌握语文课堂评价的技巧和艺术,更需谨记语文课堂评价"八字诀"——真诚、机智、幽默、灵活。从而打造高效的语文课堂,创造出一方和谐、融洽、灵动的真情空间。