关键词： 语文课堂   评价误区   廉价   模糊   单调   人文性   审美熏陶  

摘要： 新课程语文教学要突出学生的主体地位,让学生积极地参与语文课堂构建,提高他们的语文素养。为此,必须运用好课堂评价,走出评价廉价、模糊、单调的误区,力求使评价能调动学生的主观能动性和参与课堂活动的积极性,能引导树立正确的价值观,并受到真善美的熏陶。评价还应生动有趣、形式多样,激发学生多角度认识、思考问题提高语文素养。

关键词： 语文课堂   评价语   回答问题   公开课   “好”   学生   教师   洪亮  

摘要： 在一些语文公开课中，我们时常见到这一现象：学生回答问题正确后，教师的评价语用得最多的是“很好”“读得不错”“真棒”等。那么“好”在哪里呢？是答案有创意还是声音洪亮呢？

关键词： 课堂   评价   评价语  

摘要： 教师课堂评价语就是教师运用言语等对学生在课堂上的学习态度、方法、过程、效果等方面进行即兴点评之语,它主要起着反馈、激励、调控、导向以及推进学生后续学习的作用。

关键词： 语文课堂   评价语   小学   课堂气氛   学习情况   体验成功   学生   教师  

摘要： 教师对学生的评价形式是多种多样的，但最常用、用得最多的还是口头评价语。课堂上，教师对学生准确、及时的评价不仅能极大地调动学生的积极性，活跃课堂气氛，还能让学生从教师那里及时了解自己的学习情况，体验成功的喜悦，从而变“要我学”为“我要学”。

关键词： “量体裁衣”   评价语   课堂   《三顾茅庐》   张飞   执教   老师   修养  

摘要： 请看一位老师执教《三顾茅庐》的课堂评价语：师：“张飞嚷道：‘这次用不着大哥亲自去……’”这句话中哪个词运用得非常准确呢？为什么？生：我觉得“嚷”字十分准确。师：很好!生：“嚷”字非常准确，“嚷”的意思是大声叫喊，说明张飞没有修养。