关键词： 小学语文   课堂评价语   综述  

摘要： 课堂评价语是有效课堂教学重要的组成部分，是教师对学生在课堂上的行为表现做出评价的语言。新课程理念倡导“立足过程，促进发展”的课程评价方式，教师要重视课堂评价语的激励、反馈和改进功能。小学语文教师的课堂评价语对于有效课堂的建立和学生全面发展有重要作用。回顾近些年小学语文课堂评价语的相关研究，可以为小学语文课堂评价语的进一步研究指明方向。

关键词： 评价语   英语课堂   评价策略   学生发展  

摘要： 恰当的课堂评价语犹如学海中的航标,将学生引向积极思考、活力发展的学习状态和生命状态。基于目前评价语运用过程中存在的问题,本文按照"评什么"、"怎么评"和"评价注意事项"的研究思路对初中英语课堂评价语运用加以阐释。

关键词： 小学英语   表扬语   课堂评价语   分类  

摘要： 大多数人都认为在表扬的作用下,个体的主动性会得到增强,自觉能动性会得到提高等。但学者们对“表扬”进行了大量研究和实证后,逐渐认识到,不同类型的表扬语对不同的个体会产生不同的影响,从而影响到个体需求实现和个体的发展。因此,本人认为对不同类型表扬语的使用现状进行归纳和分类研究很有必要。然而大多数小学英语教师一直呼唤着新课改“科学多元的评价原则”、“以学生的发展为本”,但在实际课堂言语评价过程中,对表扬语的使用依然存在诸多问题,如随意表扬,忽略了学生个体的差异和个性化发展、忽视了表扬对象的接受情况和反应情况。本研究针对小学英语教师课堂表扬语的使用情况,从表扬语的意义层面出发,对教师使用的不同类型的课堂表扬语进行分类研究,关注不同发展水平、不同个性特质的学生对课堂表扬语的需要,以助于教师因“材”施评、因“层”施评、因“需”施评,从而更有效、合理地使用课堂表扬语。在过去将近一年的时间里,笔者共听取了成都市武侯区、锦江区、周边区小五所小学里不同教龄的英语教师教学课例近五十节,在本研究中,选取了该五所不同层次和基础的小学英语课课例作为研究样本,并分别对五位英语教师和多名学生进行了课堂观察和访谈。本研究秉持着新课程“以学生的发展为本,发展学生的综合能力,构建综合化的评价体系”重要理念,兼顾新课改的三维目标,从不同发展水平、不同个性特质的学生需要出发,旨在对教师的课堂表扬语进行归纳和分类,以期表扬语更加有效地促进学生的成长。本论文主要分为三个部分:第一部分是绪论部分。本文在进行了相关文献综述基础上,提出了本研究的研究背景、目的和意义,提出了本研究的设计和分类。第二部分为结果与数据分析。主要是通过课堂观察对教师使用课堂表扬语的内容、种类、次数、频率、被表扬行为等情况进行了分析,总结出教师常用的课堂表扬语及其不同类型。其次,关注不同发展水平、不同个性特质的学生对课堂表扬语的需要。第三部分是研究的结论及其建议。根据研究结果和实证分析得出结论,提出合理建议,也发现和指出本研究的局限与不足。

关键词： 评价语言   语文课堂   课堂评价语  

摘要： 高效的语文课堂离不开师生和谐的教学氛围,离不开教师"以学生的发展为本"的充满人文关怀的课堂评价。在小学语文课堂教学中,教师如果能恰当运用精妙的课堂评价语言,就能帮助学生树立自信心,重新认识自我,从而使他们在愉悦、宽松的学习氛围中找到努力的方向,不断体验到学习的快乐。笔者以为,教师的课堂评价语言应体现以下几方面的特点。

关键词： 高中生物   课堂评语   改进策略  

摘要： 在高中生物课堂教学中,尊重学生的个性差异,改变传统的"重结果、轻过程"的评价方式,将评价重点放在学生学习过程中的综合表现,是新时期课堂评价语改革的主旨。本文结合高中生物课堂教学实际,对教师课堂评语改进策略的应用与实践进行了全面探析。

关键词： 课堂评价语   小学语文   课堂评价语言   有效性   语文课堂  

摘要： 小学语文课堂说到底是儿童语文,教师课堂的评价更应该是儿童化的评价。"教师充满魅力的课堂评价语言,虽不是蜜,但可以粘住学生;虽不是磁,但可以吸引学生。"课堂上,教师要学会关注课堂评价语,尤其要针对动态生成性资源──学生在课堂活动中的兴趣、情绪、学习方式、乃至错误的回答等,巧妙而恰当地进行课堂评价,使学生全身心地学习,使教与学达到更高的境界。一、当前语文课堂评价语面面观(一)和之者寡的故作高雅某次听课,老师在课堂上大肆赞扬学生的发言:"你个性的发言是

关键词： 课堂评价语   具体丰富   机智幽默   饱含激励  

摘要： 本文就如何充分发挥教师课堂评价的有效性谈几点认识:具体丰富的课堂评价语能提升学习的能力;机智幽默的课堂评价语能创设教学的氛围;饱含激励的课堂评价语能激发学习的热情。这样才能激励学生积极主动地投入到学习活动中去,有效地实现教学目标。

关键词： 课堂评价语调查   专业性   针对性   激励性   引导性  

摘要： 作为教师,应主要通过语言来实现教育教学目的。而教师在课堂教学过程中对学生的评价是课堂语言的重要部分。在许多课堂中,课堂评价比较单一乏味,学生无法感受到老师真正的认可与赞赏。虽然近几年对于英语课堂评价语的研究并不算一个新的研究领域,但是在常规的课堂实践中,课堂评价语的有效性一直缺乏落实,因此进行更进一步的研究尤为必要。

关键词： 小学语文   课堂评价语   教学运用  

摘要： 在小学语文课堂上,教师的评价语言尤其重要,是沟通师生情感、智慧、兴趣、态度的桥梁,是师生有效课堂交流的重要保证。小学语文教师在进行课堂评价时要注重评价语的具体性、趣味性、引导性、灵活性,从而让有效课堂交流增加厚度、充满情趣、提升高度、显示精度,全面提高语文课堂交流的有效性。小学语文教师应该选择恰当有效的课堂评价语,以评价促发展,引导学生更好地学习语文。

关键词： 小学数学   课堂评价语   优化  

摘要： 课堂评价语是教师组织课堂教学,引导学生开展学习的重要载体。本文论述了小学数学课堂教学评价语的优化策略,提出了三点措施,一是忌"过淡无味",让评价语多一点"味道";二是忌"过平无趣",让评价语多一点"启发";三是忌"过急无思",让评价语多一点"空间"。