关键词： 小学语文教师   课堂评价语   问题  

摘要： 近年来,小学语文教师课堂评价语有了很大进步,但仍存在一些问题,如评价语的语意不明、时机把握不准、方式固化单一、观念滞后等。究其原因,主要是班额过大,教师精力分散,导致对问题不能展开探讨。据此笔者对改进小学语文教师课堂评价语提出了加强评价语的延时性,增强课堂评价的针对性,注意加强评价语的客观性以及提高语文教师的专业素养等。

关键词： 课堂评价语   中肯   多维度   有效性   即时性   学习习惯   个性特长   创新精神  

摘要： 中肯的即时性课堂评价,可以激发学生的学习兴趣,使学生不断深入探究所学知识。课堂教学中,教师应从学习习惯、学习态度、小组合作、创新能力等方面,多维度地对学生进行科学、恰当的评价,这样不仅有利于发挥学生的学习主体作用,而且能使学生养成良好的道德品质和行为习惯,促进学生的发展。

关键词： 课堂评价语   激励性   准确性   多样性   导向性  

摘要： 评价是一种价值判断的活动。在语文课堂上,教师常常用语言对学生的学习行为、过程、结果等进行判断,再行褒奖、指导。从教师课堂评价语的激励性、准确性、多样性和导向性来阐述教师课堂评价语的使用策略,从而达到更好的教学效果。

关键词： 有效评价   课标   聆听习惯   表达方式   阅读能力   写字能力  

摘要： 在新课程标准下,特别重视对学生知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价。而在小学语文一年级阶段,针对他们的生长规律、个性差异,有目的地、有针对性地进行有效评价,使学生能够在听、说、读、写方面,体会到课堂教学的乐趣。

关键词： 评价语   贴切性   教育智慧   教师语言   学习过程   新教育   课堂教学   反馈评价   小学语文课堂   分角色朗读  

摘要： 《新教育》2016年第3期新课改栏目发表了翁贤英老师的《点亮评价语言,用智慧构建有效课堂》一文,我读后受益匪浅。翁贤英老师肯定了课堂评价语在构建有效课堂所起的重要作用,＂点＂出了四种类型的评价语。它包括赏识性评价、贴切性评价、导向性评价和诙谐性评价。她在结尾处直言：＂那些看似信手拈来的精彩评价语,实则是教师深厚的文化底蕴和教育智慧的结晶＂。

关键词： 课堂评价   多元化   艺术性   人文性  

摘要： 好的课堂评价语,好像久旱之后的甘霖,随风潜入夜,润物细无声。如果说一堂成功的课是一曲动人的交响乐,那么课堂评价语无疑是这首乐曲中的一个个震撼心灵的音符。可以开启学生积极的学习心智,产生愉悦的学习情绪,引发向上的学习动力,建立足够的学习自信,甚至有时会对学生的行为产生终身的影响。