关键词： 生态课堂   评价语   因子组   根本立足点   生态系统   范读   《沁园春·雪》   关键因子   执教者   堂课  

摘要： 语文＂生态课堂＂理论指出：课堂是一个生态系统,由方方面面的因子组成,这些因子之间相互联系,互为作用。教师、学生都是系统中的一个因子。学生在众多因子的共同作用下,语文技能与生命素养得到应有的提高。教师是这个系统的关键因子,学生是这个系统的最终归宿,学生的成长是根本立足点。那么如何运用好课堂评价语呢？笔者就平时留意到的一些一线教师的做法做了几点归纳。

关键词： 语文教师   课堂评价语  

摘要： 课堂评价语是教师教学语言的重要组成部分,教师的课堂评价语有利于鼓励、引导、推进学生学习,给予学生正能量。然而,在实际教学中教师课堂评价语的使用存在很多问题,本文就这些问题进行探究反思并提出一些建议。

关键词： 小学教育   语文名师   课堂评价语  

摘要： 课堂评价语作为课堂教学的一部分，在语文课堂起着十分重要的作用。随着新课程改革不断取得突破，语文课堂评价语也引起人们的广泛重视，值得深入研究。而语文名师在课堂上精彩的评价语是一线教师学习、借鉴的典范，所以本文以小学语文名师为研究对象，系统的研究名师的课堂评价语，以期对广大一线小学语文教师有所反思与帮助。\n 本文对现有的课堂评价语的研究成果，采用文献法、案例分析法、归纳法、观察法等研究方法，对小学语文名师的课堂评价语进行研究。本文从第一部分绪论开始，分析了问题的提出，名师课堂评价语的研究意义，说明了研究的方法，界定了语文名师、语文课堂评价语的概念。第二部分，从理论上简要的概述了语文课堂评价语的作用、所要遵循的原则和语文课堂评价语的现状。第三部分，选取具有代表性的十几位全国知名的小学语文教师，以他们的课堂评价语案例为依据，主要分析了小学语文名师在课堂评价语言、课堂评价时机、课堂评价方式、课堂评价内容、课堂评价性质五个方面的特征；第四部分，在以上分析的基础上，主要从树立正确的语文课堂评价理念、提高语文课堂评价语水平、重视语文课后的评价语反思三个方面提出对策，进一步优化小学语文教师的课堂评价语。\n 希望通过本文四个部分的研究，为一线小学语文教师带来启发与思考。

关键词： 主题教研   专业成长   有效课堂   课堂质量   课堂评价语  

摘要： 随着教育改革的不断发展,科教兴国、科研兴校的理念逐渐走上历史舞台。悉数那些名师、名家,在很大程度上是研究丰富了他们的内涵,改变了他们的行走方式,优化了他们的生命状态,使他们不断攀上事业的高峰,真正体验为师从教的尊严感,也进一步说明教育科研能促进教师的专业成长。教育科研不但能促进教师的专业成长,更能推动学校的各项管理工作。教育科研工作是促进教育发展、提高教育教学质量、探索教育教学规律的第一推动力。

关键词： 小学语文教师   课堂评价语   使用现状   改进策略  

摘要： 在语文课堂中,教师的教学语言,尤其是课堂评价语贯穿于整个教学环节中,恰当的课堂评价语能舒缓教学氛围,拉近师生距离,其重要性倍受一线教师的关注,所以使用率很高。然而,实际的小学语文课堂教学中存在教师课堂评价语的对象过于集中,内容片面,表达流于形式,效果不佳等问题。因此,研究语文教师课堂评价语使用的改进策略显得十分重要。采用问卷调查法、课堂观察法和访谈法,对锦州市S小学语文教师课堂评价语的使用现状进行调查,重点针对调查中发现的问题提出相应的改进策略。本论文主要分为五大部分:首先是导言部分,主要有论文的选题依据、国内外的研究现状、研究方法和研究意义四方面。第一部分是锦州市S小学语文教师课堂评价语的使用现状调查。通过问卷了解该校语文教师对课堂评价语的认识情况,使用情况,使用效果及反思情况。第二部分是该校语文教师课堂评价语使用中存在的问题。观察一位新手教师和一位成熟教师的课堂教学后,发现其主要存在评价语的对象过于集中,内容片面,表达流于形式和效果不佳等问题。第三部分从教师的评价观念存在偏差,评价能力不足,评价技巧欠缺及评价经验缺乏四方面对上述问题进行原因分析。最后一部分从四个方面提出改进策略。首先是转变评价观念,夯实理论知识。其次是提高评价能力,奠定评价基础。再次是提升评价技巧,优化评价效果。最后是积累评价经验,凝聚评价智慧。希望研究结果能引起一线小学语文教师对课堂评价语的重视,主动反思自身在课堂评价语使用中存在的问题。其中提出的改进策略能为教师对课堂评价语的使用提供一定的借鉴和参考,期许在大家的共同努力下,能够进一步提高小学语文课堂的教学质量。

关键词： 小学语文教学   教师   课堂评价语  

摘要： 作为课堂教学中重要的组成部分,教师在对小学生进行语文方面的教学时,为了促进学生们的进一步发展,通常都会使用课堂评价语对学生进行相关的评价工作。而教师所使用的课堂评价语质量的好坏,对于课堂方面的教学工作,有着极大的影响。使用课堂评价语有利于教师对学生的课堂行为进行引导,能够有效促进师生之间的交流对话。同时,正确运用评价语能够有效促进小学生的学习,对于学生的发展,有着极大的帮助。因此,本文通过对小学语文教学中教师课堂评价语存在的问题,以及小学语文教学中教师课堂评价语的应用方式进行深入的分析和探讨,从而为帮助学生语文成绩的进步提供帮助。

关键词： 小学语文   课堂评价语   有效   运用  

摘要： 语文课堂教学中教师的评价语,不仅是为了考察学生学习目标的达成度,更重要的是为了调控和改进学生语文学习和教师教学的过程,从而有效促进学生的学习和发展.

关键词： 语文   课堂   小学   评价语   状况  

摘要： 在语文教学课堂当中,课堂评价语非常重要,其属于语文教学中的一部分。教师在上课的时候,必须对学生的表现以及本堂课的情况进行合理、正确的评价,并且充分地发挥出课堂评价语的激励作用,及时进行反馈和改进。笔者针对小学语文课堂评价语的现状进行了探析,具体如下。

关键词： 小学语文   课堂评价语   策略  

摘要： 在基础教育改革发展中,课堂教学成为人们关注的焦点.我国的基础教育受到人们的关注,在基础教育改革发展的同时,也在努力提高课堂教学的实际效果.通过对小学语文课堂教学评价的研究,提高语文课堂教学的有效性,对基础教育改革具有重要意义.课堂评价语使用的好坏,影响着学生学习的积极性,对身心发展具有不利影响,也会降低课堂教学的有效性,影响学生的全面发展.

关键词： 课堂评价语   学生反馈   存在问题   改进策略  

摘要： 教师评价性教学语言质量的高低,事关课堂学习的质量,事关学生终身的发展,因此课堂评价语研究应该引起教育者的高度重视和认真探究.结合从教时的一些教育实践,探讨课堂评价语与学生心理需求关系,指出存在的问题,探究解决问题的途径,以促使课堂评语更好地为语文教学服务.