关键词： 美育思想   制礼作乐   完整人格   成于乐   春秋时期   浙江省慈溪市   行为规范   立于礼  

摘要： 美育思想在中国可谓源远流长。早在三千多年前的西周,就有了“制礼作乐”的教育思想。春秋时期,孔子更是提出了“兴于诗,立于礼,成于乐”。他认为人的修养要从学诗开始,行为规范从礼仪开始,而真正养成一种“仁”的完整人格,最后应该定于“乐”。

关键词： 高等教育体系   传媒教育   中国式现代化   新闻传媒人才培养   战略地位   传媒类高校   新担当   习近平总书记  

摘要： 习近平总书记在党的二十大报告中指出,“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。”教育是国之大计、党之大计。承担新闻传媒人才培养重任的传媒类高校在我国高等教育体系中的战略地位日益凸显。

关键词： 智能传播   高等教育   课程设置   产教实践   传媒教育  

摘要： 人工智能技术的兴起和广泛应用改变着新闻传播的业态,智能传播已然成为新闻传播的发展方向和关注重点,同时也对新闻传播人才的培养提出了挑战。为更好把握我国高校有关智能传播教育的现状及内容结构,本文作者对多所院校进行调研,了解各高校智能传播相关的课程设置、科研实验设施以及产教合作情况等,总结归纳其中的不足与优势,以期为未来高校智能传播教育的发展提供参考。

关键词： 大众传媒   制浆造纸专业   育人教育   传播实效性   实现路径  

摘要： 大众传媒时代对制浆造纸专业育人教育工作的实效性提供了机遇,也带来了挑战,高校应抓紧机遇,探索大众传媒与专业育人教育的深度融合,提升教育质量和效率。简述了制浆造纸专业育人教育现状,探究了大众传媒在制浆造纸专业育人教育工作中的价值体现,分析了大众传媒视域下制浆造纸专业育人教育传播实效性存在的问题与影响因素,针对这些问题提出了增强传播实效性的实现路径,主要包括:加强育人教育重要性认知,提升教师与学生的融媒体素养,完善育人教育传播模式和优化大众传媒环境等。

关键词： 传媒教育   跨文化传播   融合式课程   跨国课程   人类命运共同体  

摘要： 本文基于清华大学创新性课程“中韩对话”8年的教学经验,总结这一跨国融合式课程在课程技术手段和课程教学内容与方式等方面的创新,阐释课程如何面对网络音视频连接的技术挑战,通过多屏的现场操作优化交流的现场感,营造有沉浸感的互动空间,以及如何整合资源、构建全球本土化课堂、促进多元文化碰撞。以期进一步完善跨国融合式课堂,推动跨文化传播。

关键词： 国家级学术期刊   教育现代化建设   教育传媒   现代传媒   中国教育电视台   传媒改革   正确政治方向   学术导向  

摘要： 刊号:ISSN 2096-1626;CN10-1407/G2《教育传媒研究》是由教育部主管、中国教育电视台主办,专业服务全国教育传媒研究者、实践者和教育者的唯一国家级学术期刊。《教育传媒研究》始终践行马克思主义传媒观,坚持正确政治方向、学术导向、价值取向,通过开展业界和学界间学术交流,探索媒体、媒介、技术、内容、传播和教育的有机结合,持续推出教育传媒改革发展重大理论和现实问题高水平原创性成果,助力我国现代传媒知识体系建立,服务我国现代教育传媒业发展,促进我国教育现代化建设。2023年我刊进行了改版,敬请关注。

关键词： 网络传媒   思政教育   融合   路径   全程媒体   全息媒体  

摘要： 随着网络传媒技术的不断发展,思政教育迎来了新的机遇和挑战。文章旨在以分析思政教育与传媒融合的意义以及当前网络思政教育面临的挑战为基础,提出网络传媒视角下思政教育与传媒的融合路径,为更好地推进思政教育工作提供有效的策略和建议,实现思政教育效果最大化。文章采用文献综述的方法,首先分析思政教育与传媒融合的意义,然后指出当前网络思政教育面临的挑战,包括思政教育工作不深入、思政教育工作缺乏互动性、思政教育工作缺乏创新性、思政教育价值局限化等,在此基础上提出网络传媒视角下思政教育与传媒的融合路径,包括聚焦“全程媒体”,实现网络思政教育的时空覆盖;打造“全息媒体”,实现网络思政教育的技术赋能;拓展“全员媒体”,实现网络思政教育的协同发展;推进“全效媒体”,实现网络思政教育的最大效能等。研究结果表明,通过充分发挥全程媒体、全员媒体、全息媒体和全效媒体的优势,思政教育工作能够实现更广泛、更深入、更精准、更有效的目标,推动社会进步。然而,文章也有些许不足,未能对提出策略进行实践研究,所以今后仍需深入研究,不断探索和创新,以适应不断变化的网络传媒环境,为思政教育工作更好发展提供源源不断的动力。

关键词： 传媒教育   培养模式   符号学   符号化   展面   刺点   向度  

摘要： 从符号学视角看,教育是对受教育者符号化的过程。传媒教育包括新闻学与传播学、戏剧与影视学等专业教育。文章以雅柯布森符指过程六因素理论为依据,剥开传媒教育的表象,从刺点意义上精准把脉传媒教育过程的六个向度,能够更加清楚地讨论传媒教育中的诸多问题,是优化传媒教育过程的关键。分析传媒教育过程六个向度及其反馈关联过程,有助于认识、推进及创新传媒人才培养模式。

关键词： 后喻文化   传媒教育   人才培养   创新能力   伴随式教学实践模式  

摘要： 随着新媒体技术尤其人工智能技术的迅猛发展,我们业已身处“后喻文化”时代,教育教学的价值仅囿于知识积累的“前喻文化”时代已过,“ChatGTP”的出现让我们更加清楚地认识到了这一点。传媒教育教学的社会实践性特别强,直接面对着“后喻文化”时代的挑战,而应对这种挑战的最根本方式是探索并找到既能够提升教师创新实践能力又能够培养具有创新实践能力的传媒人才的有效模式。本文认为,伴随式教学实践模式,朝向传媒本身,以“创新实践能力培养”为旨归,深度融合了以“教”为中心的教学模式和以“学”为中心的教学模式,能够为教师和学生应对“后喻文化”时代的挑战提供一定程度的帮助。

关键词： 传媒专业   中华优秀传统文化   教育教学  

摘要： 传媒专业讲授中华优秀传统文化课程旨在提升学生文化底蕴,帮助学生增强文化自信。但在具体教育教学中,中华优秀传统文化教育教学地位尴尬,存在课程边缘化、教学理念匮乏、学生重视程度不够等问题。本研究从教学实际出发,尝试对传媒专业教育教学改革内容与路径进行探索,旨在促进教育教学质量提升。