关键词： 全媒体时代   高等传媒教育   管理模式   教育质量   人才培养  

摘要： 全媒体时代的兴起为高等传媒教育带来了崭新的挑战与机遇。本文旨在深入研究全媒体时代下高等传媒教育的管理模式,以探讨如何更好地迎合全媒体时代的需求,优化传媒教育的管理方式,提高教育质量和培养出适应行业发展的优秀人才。首先,分析全媒体时代对传媒行业人才需求的变化,包括多媒体技能、跨平台传播和数据分析能力等方面。其次,提出高等传媒教育管理模式的优化策略,包括教学内容的更新与拓展、教学方法的创新与改进以及师资队伍的建设与培养。进一步探讨了提高教育质量的策略与措施,如建立与行业的紧密联系、实践教学与理论教学的结合以及学生评估与反馈机制的建立。最后,论述了培养适应全媒体时代的优秀人才的重要性,并提出了综合素质培养、跨学科能力培养以及创新意识和创业能力培养等方面的建议。通过本文的探析,可为高等传媒教育管理模式的优化和适应全媒体时代的发展提供参考。

关键词： 传媒教育   新闻传播学科   思维拓展   学术视野   国际化发展   人才队伍   人才强国战略   国际竞争力  

摘要： 第二个百年奋斗目标新征程的开启为传媒发展勾勒了前景与目标。在新征程中,新闻传播学科承担着服务新时代,推进人才强国战略、塑造主流舆论新格局的重要职责。在新的时代背景下,传媒教育发展面临诸多挑战与机遇,以跨学科交叉融合的思维拓展新闻传播的学术视野和知识边界,平衡教育教学与实践发展,打造具有全球视野和国际竞争力的人才队伍,是适应新时代需求的人才培养创新模式。

关键词： 传媒教育   媒体融合   实践应用   创新改革   Media Education   Media Convergence   Practical Application   Innovative Reform  

摘要： 从新媒体到短视频，再到后来的直播带货，视频社交媒体在信息技术的支持下发展迅猛，电商直播模式为商业提供了发展新路径。在这样一个“公民新闻”、“全民皆记者”的时代，高校的新闻传播和广播电视等传媒教育却逐渐式微，已经明显跟不上媒体社会化时代的新需求。一方面，传媒方向的毕业生就业难，即使就业了，所学专业也无法马上为传统媒体或者新媒体提供相应的岗位技术和能力；另一方面，主流媒体和社会媒体找不到所需的人力资源。高校的新闻传播教育改革势在必行，特别在以视频为主的媒体社会化时代，传媒教育的改革显得更加重要，需要从办学定位、办学方式、学科结构、师资力量、办学特色等方面进行全方位的改革。

关键词： 传媒教育   智能传播   数据   可编程社会   传媒内容   传播渠道  

摘要： 在智能传播的背景下,社会越发呈现出可编程的特性。因此,传媒教育也需进行变革以适应由人工智能、数据、算法、平台等构成的技术体系和业态。作为智能传播的核心,数据及相关的软件、编码、算法等技术,成为传媒渠道和内容的基础构件。这对以网络传播为基础的传媒理论的迭代更新、传媒业务的与时俱进等提出了新的挑战。对此,传媒教育需要面向数据,进行数据化转型,掌握数据时代传媒的内容生产和渠道运营模式。具体来说,在传媒理论教育方面要理解数据与社会的耦合,在实务方面要注重人机互动能力的培养,在课程设置方面要重视数据素养,实现既有传媒知识和数据技术的融合。

关键词： 现代新闻传媒   思想政治教育   创新路径  

摘要： 随着信息化和网络化的普及,现代新闻传媒得到快速发展,并逐步渗入到社会各个角落。思想政治教育方式在现代传媒视域下显现出一定的滞后性,传统思想和价值观面临新的挑战。基于此,本文从观念转变、教育内容、方法手段及平台规范等四个维度,对思想政治教育工作路径创新进行分析和探索。

关键词： “五个坚持”   传媒教育   高质量发展  

摘要： 党的二十大报告明确指出,要优化职业教育类型定位,建设高质量职业教育体系。如何顺应职业本科教育的规律,开展传媒特色人才的培养规划设计和实质性改革,建立当今本科层次职业教育背景下传媒特色人才培养机制和发展方向,是传媒类高职本科教育目前面临的问题。本文从遵循“五个坚持”展开分析,论述如何推动湖南职业本科传媒教育高质量发展。

关键词： 移动智媒时代   传媒编辑   设计教育   变革趋势  

摘要： 随着现代移动智能媒介技术的发展,传媒编辑设计教育也出现了新的变革趋势。在移动智能媒介的编排与设计中,传媒人才教育显现出鲜明的“设计”转向趋势,而设计思维起到了非常重要的作用。移动互联网的发展重新定义传媒人才的培养理念与模式,对于移动媒介的未来发展来说,它需要的不再是具备常规传媒内容编排、发布能力的人员,而是具有各类媒介技能的复合型人才。基于复合性知识技能的需求,需要探索跨学科的视角,移动媒介传媒人才不仅需要有较为充实的理论知识基础,也需要有专业性的传媒技能,并通过不同的行业思维,培育具有综合理论思维与实践能力的传媒人才,通过跨媒介的传媒实践实现传媒产品内容与形式上的设计创新。

关键词： 创客教育   高校   传媒类专业   人才培养   路径  

摘要： 近年来,高校越来越广泛地推广创客教育来促进创新创业教育。传媒类专业人才培养具有较强的实践性和创意性,创客教育有着良好的应用前景。国外同行实践表明,创客教育能够培养真正具有创新思维、专业素养过硬、更面向行业需求的传媒人才。本研究基于调研和案例研究法,考察高校尤其是传媒类专业开展创客教育的现状和面临的挑战,并试图提出高校传媒类专业实施创客教育的具体落地路径。研究表明,目前,高校传媒类专业推行创客教育普遍存在流于形式、资源分散、本土化程度较低、氛围不足等问题。为更好地发挥创客教育的效能,理应对其进行深耕,对更多教学资源进行有组织的辐射和链接。要使创客教育在高校传媒类专业落地取得实效,首先要建构基于创客教育的传媒类人才培养课程体系,对相关课程进行全面升级;其次要建立创客资源管理平台统合校内创客资源;再次要通过举办创客活动打造高校创客文化,营造良好的高校创客教育氛围;最后要和行业实践相结合,联合社会资源,打造与社会资源形成连接与共振的创客教育体系。文章认为,高校应深耕创客教育,利用校内外创客资源进行深度协同,实现创客项目的落地与转化。

关键词： 人工智能   影视传媒教育   转型路径   教育融入   创新能力  

摘要： 本研究旨在探讨人工智能时代对影视传媒教育的转型路径。随着人工智能技术的快速发展,影视传媒教育面临着新的挑战和机遇。本研究通过文献综述和案例分析的方法,分析了人工智能在影视传媒领域的应用现状,并提出了影视传媒教育在人工智能时代的转型策略和路径。研究结果表明,人工智能技术在剧本创作、拍摄制作、后期处理和内容推荐等环节具有广泛应用的潜力。针对这一情况,影视传媒教育需要重视人工智能技术的教育融入,培养学生的人工智能素养和创新能力。