关键词： 中职语文   深度融合   学科教研   中职语文课堂  

摘要： 教研强则教育兴(黄从廷《加强教研队伍管理打造优质教研人才》,《福建教育》2018年第10期),教研永远在路上。教师素质和教学质量的提高都离不开教研这个环节。在当今"互联网+"的时代,新型的学习,必然导致新教研的出现。一、新时代中职语文教研的传承新时代中职语文教研的传承首先要重视语文元素的回归。中职语文是一门基础学科,教研应该符合语文学科的内在规律和基本要求,即教研应该有语文味、课堂味.

关键词： 互联网+   比较文学   混合教学模式  

摘要： 文章首先阐述了比较文学课程的特点,然后分析了目前比较文学教学中存在的问题,最后设计了“互联网+”背景下比较文学混合教学模式,并研究了“互联网+”背景下比较文学混合教学模式的改革实践。

关键词： “互联网+”   文学名著   电影改编  

摘要： 互联网兴起,为文学和电影搭建起更为便捷的互动渠道和传播平台,开启了电影改编文学的新征程。“互联网+”正在改写文学和电影的本体,它拓宽了中国文学名著的外延,为电影改编增加了海量的内容资源和受众,带动文学的电影改编从制作到传播的全流程再造,为中国电影产业赋予新动能。以《哪吒之魔童降世》为代表的古代文学的电影改编,在“互联网+”语境下进行了中华优秀传统文化创造性转化的积极探索,为提升新时代中国电影文化竞争力提供了有益的经验。

关键词： “互联网+”   省属高校   古代文学   人本  

摘要： "互联网+"时代,省属高校古代文学课程既要充分利用信息技术带来的先进科技成果,更要实施以人才培养为宗旨的教学改革,建立与之匹配的课程评价体系,培养符合社会发展需求的具有综合素养人才。

关键词： 翻转课堂   互联网+   高校教育改革   《外国文学》  

摘要： 在"互联网+"时代,"翻转课堂"成为高校教育改革的重要实践探索手段。"翻转课堂"的教师在授课前必须拥有一个宏观整体的设计与安排,极大限度地优化"互联网+教育"的资源分配,竭力为学生发现并整合慕课、微课、影视、音频、视频、电子图书与文献等丰富多彩的线上学习资源。以外国文学为例,教师充分利用互联网平台和信息技术,以问题为导向,在专题讲授、文本阅读、问题讨论、读书会、文学沙龙、研讨会以及创意写作的有机结合中,激发学生的创新意识,培养学生"读、说、赏、写、演"的实践能力,从而提高大学生的整体素养和综合能力,促进高校教育改革的深化。

关键词： 互联网+   中国古代文学   教学模式   创新   核心价值观  

摘要： 中国古代文学教学是加强大学生人文素质教育的主要阵地。当前,“互联网+”对古代文学教学模式的冲击日益明显,学生的阅读方式、学习模式也随之发生了改变。依托“互联网+”优势,通过课内学习与课外实践相呼应;必修课与选修课相配合;线上教学与线下教学相结合的教学方式,帮助学生获得更丰富、更优质的中华经典资源,并在广泛阅读基础上进一步领悟中国经典中蕴涵的人文主义精神,是中国古代文学课程教学模式创新的重要内容。

关键词： 互联网传播   文学创作   校园文学  

摘要： 校园文学现在越来越受关注,因为其不仅可以锻炼学生的语言能力,还能使学生通过文字陶冶情操。开展校园文学创作活动可以提高学生的人文素养。互联网为校园文学创作提供了很多契机,但是,因为参与校园创作的学生年龄较低,缺少社会阅历且基础不扎实,其作品可能缺乏深度。本文就如何在互联网传播下更好地进行校园文学创作进行探索。

关键词： 互联网+   小学语文   学习资源  

摘要： 随着我国科学技术的不断进步,“互联网+”的概念逐步映入了我们的眼帘。同时,“互联网+”为我们学校的教育带来了新型的教学形式,并在教师的引导下使学生获取了相关的语文学习资源,从而不断地激发学生的学习热情,进一步提升学生的学习能力。