关键词： 互联网时代   学生特质   高中语文   学科育人  

摘要： 当前高中阶段的学生正是成长于互联网时期的一代,他们在自我认知、生活方式和学习期待等方面具有鲜明的群体特征。文章梳理了互联网时代高中生的思维和行为特点,立足高中语文的学科特性,探究了高中语文教学过程的有效育人路径,包括通过学习活动重视学生主体确认与个性培养、文学作品的研读发展学生共情能力、整本书的研讨培养思辨意识。

关键词： “互联网+”   汉语言文学专业   教学模式   创新  

摘要： 对于教育教学而言,“互联网+”的引入促使教学行为有了更深层次的转变和创新,汉语言文学的教学方式与过去不同,呈现出共享、可塑和交互的特点。“互联网+”的发展为汉语言文学教育创造了进步的可能,然而,也引发了一系列的挑战,这些挑战阻碍了教学行为的效率提升。在“互联网+”的背景下,汉语言文学的教学需要更加专注和高度重视目前存在的问题,并采取有效方法来解决这些问题。只有如此,汉语言文学的教学才能在满足“互联网+”需求的同时,最大限度地体现其时代感与人文精神。

关键词： “互联网+”   汉语言文学   经典阅读  

摘要： 信息技术水平的提高加快了互联网发展进程,随之孕育了“互联网+”这一概念,这使得大众阅读的方式也发生了变化,同时“互联网+”成为当代教育发展新趋势。在此背景下,汉语言文学经典阅读随着互联网发展不断改革,促进二者深度融合对于增强阅读者的阅读体验尤为关键。基于“互联网+”背景,从5个方面出发,探究了优化汉语言文学经典阅读的对策,旨在引导学生应用互联网正确阅读,促进其在获得良好阅读体验的同时增强阅读素养。

关键词： MOOC   SPOC   翻转课堂   混合式教学   美国文学史及选读   课程思政   教学资源  

摘要： “互联网+”时代为高校教育教学改革带来机遇与挑战,基于MOOC+SPOC+翻转课堂的混合式教学模式应运而生。这种混合式教学模式的主要特点是整合利用MOOC优质网络教学资源,建构校本SPOC教学网络平台,秉持以学生发展为中心,基于教学对象与教学主体的角色变化,进行教学内容、教学方法、教学评价等方面的创新改革。结合校本课程美国文学史及选读进行基于MOOC+SPOC+翻转课堂的混合式教学实践,从而达到知识传授、能力培养与价值观塑造三位一体的教学目标,有效提高学生的思辨能力与跨文化交际能力,树立文化自信,取得更好的教学效果,并将此教学模式推广应用,从而带动高校相关课程的教学改革,提升高校教学质量。

关键词： 参考资料   互联网   知识仓库   电子书   搜索引擎   文学突围  

摘要： 海量的网络信息与扑朔迷离的真相当代的多数作家已经意识到互联网对于文学的巨大影响。作家的灵感或者创作的题材可能来自互联网流传的一则消息,正如当年报纸的新闻给予的启迪;作家可以进入互联网收集必要的参考资料,搜索引擎指示各类知识仓库的所在,必要的时候,相关典籍迅速以电子书的形式传递;只要作家愿意,作品很快会形成“渊博”的风格,甚至可以在其中炫耀若干冷门知识。

关键词： 互联网+   南疆地区   高校   汉语言文学  

摘要： 在互联网+时代背景下,南疆地区高校汉语言文学教育面临新的机遇与挑战。该文章探讨了如何利用互联网技术提升教学质量,以满足地区对汉语言文学人才的需求。作者提出制定更新课程体系、加强师资队伍建设、拓展学生实践与交流机会等策略,以应对教育信息化的挑战。通过实施这些策略,预期能够提高学生的学术成绩和满意度,增强教师的教育教学能力,进而提升南疆地区高校汉语言文学教育的整体质量。该文章不仅为高校教育改革提供有益参考,还为促进区域文化发展和人才培养做出贡献,推动南疆地区高校汉语言文学教育与时代接轨,迈向新的发展阶段。

关键词： 网络文学   版权纠纷   趣味阅读   营销质量   营销状况   互联网时代   发展趋势   营销策略  

摘要： 步入互联网时代,各种先进技术使网络文学获得更好的发展,也在一定程度上影响了网络文学营销策略的选择。另一方面,从如今网络文学的营销状况来看,还存在版权纠纷频现、营销质量参差不齐、迎合低趣味阅读需求、受众互动不足等众多问题,影响了网络文学营销成效的提升。

关键词： 互联网   初中语文   美育  

摘要： 语文是一门基础性课程,主要培养学生的语言写作、表达能力和逻辑思维能力。语文学科具有独特的东方美学,通过语言文字可表达出国人含蓄隽永的意蕴。在互联网时代,教师要利用互联网创新教学方式,开发和应用美育资源,提升学生的审美水平。语文的美学表达是多方面、多层次的,实现文字与环境的契合,让学生在学习中发现美、欣赏美、感悟美,充分体悟语文学科的魅力。

关键词： 翻转课堂教学   高校   英美文学   课程教学  

摘要： 英美文学课程是高校英语专业学生必修的一门学科核心课程.随着互联网科技的迅猛发展,传统的教学方式已经不能适应时代发展的需求,也不再适合现代英语专业学生的学习方式.随着翻转课堂教学模式在国内的推广和应用,能够帮助学生理解英美文学学习过程中的基础性知识,也能够帮助教师打破英美文学教学中的困境.为开展移动互联网背景下翻转课堂教学模式在高校英美文学课程教学改革中的探究,改革必须在课前、课中、课后三个阶段全面进行.要进行合理有效的师生互动,教师不再是讲台的占领者,而是师生共同研讨英美文学学习过程中疑难问题的并肩作战者,教师要从多维度进行探究,进一步推进英美文学教学改革创新,进而推进外国文学与中国文学的互赏互鉴,加强对学生的美育培养.

关键词： 剧本杀   后互联网时代   文学转型   亚文学  

摘要： 在文学“边缘化”说法盛行的背景下,兼具文学与游戏双重属性的剧本杀却成为大城市青年的娱乐新宠,其实质是后互联网时代文学的转型与重塑。在文体样式层面,剧本杀借鉴传统侦探小说,引入桌游博弈机制,采用限知性叙述视角,拓展出融媒体“亚文学”样式。在文化消费层面,剧本杀以“揭谜”游戏为中心,打造出沉浸式文娱消费模式,不仅延续了“Z世代”年轻人的娱乐社交趋势,而且以重回现场的方式缓解了后互联网时代的人际孤独。在文创产业层面,剧本杀借助IP化运营开辟市场,不断向旅游、教育、综艺等行业渗透,推动创意写作与文化产业的深度融合,衍生出沉浸式创意文化产业。剧本杀热点现象折射出全球性开放语境下文学认知、接受、生产的变革,文学正经历从启蒙到世俗、从精英到大众、从审美到娱乐的转型。