关键词:
北京市
体育传统项目学校
教练员
现状
发展对策
摘要:
体育传统项目学校为国家培养优秀的运动员起到基础性的作用,而这些运动员的培养离不开教练员细心的指导与付出,因此,教练员在训练中发挥着不可替代的作用,教练员能力的强弱和自身素质的高低会影响运动员成绩提高的速度以及运动潜力开发的快慢。为此,在现阶段加强对北京市体育传统项目校教练员队伍的研究十分必要。本文通过调查的数据对北京市体育传统项目学校教练员队伍现状进行研究,总结影响教练员发展的因素,根据得出的结论提出相应建议。这些结论和建议将对体育传统项目学校教练员的发展产生积极的影响,让体育传统项目学校教练员队伍更加优秀。本文采用问卷调查、数理统计、文献资料、逻辑分析等研究方法,以北京市16个区体育传统项目学校教练员为调查对象,从基本情况、执教能力的情况、人才输送情况、待遇情况等方面对北京市体育传统项目学校教练员队伍现状进行分析与研究,提出发展对策。研究结果表明:(1)北京市体育传统项目学校教练员基本情况为:北京市体育传统项目学校教练员呈现出男多女少的现象;教练员的年龄结构比较合理,形成了“中间高两头低”的年龄结构;拥有少部分中专学历的教练员,缺少高学历的教练员;总体来说教练员的职称结构比较合理,不足之处在于高级职称的教练员数量偏少;学校体育项目开展不均衡,比较单一,其体育运动项目集中在“三大球”和田径上;教练员运动等级相对较低;教练员的工作年限情况分布合理。(2)北京市体育传统项目学校教练员执教能力情况为:北京市体育传统项目学校教练员继续教育情况很好;对运动员选材科学性有待提高,38%的教练员依据自己多年的经验进行选材:教练员根据具体情况制定训练计划,训练计划安排合理,符合学生的情况;训练时间充足,训练的时间安排在下午和寒暑假,分别占总数的45.8%和23.5%,影响训练效果的主要方面是相关的领导和家长的支持。(3)北京市体育传统项目学校教练员组织运动员参加竞赛以及人才输送情况为:参加的比赛区域性较强,对外交流不够;表现在参加区运动会的次数最多,参加高级别比赛的次数少:后备人才的输送没有形成“小-中-大”逐级的输送机制,培养的运动员主要输送到一线专业队和高校中;体育特长生取消加分后,必然会对运动员训练的积极性产生影响。(4)北京市体育传统项目学校教练员待遇情况为:教练员的训练补贴相对均匀,主要分布在300元以下,占总数的67.5%;教练员对自己的待遇满意;经费是否充足呈现两极化;经费大多数都用于购买器材和运动员费用开支以及医疗康复开支。