关键词： 初中生   体育微课评价   信度   效度  

摘要： 以初中学生体育微课评价指标体系(2020版)为基础,从学生视角出发,建立了初中体育微课评价指标体系的结构模型和评价标准,对其进行了预试和正式测试,并进行了探索性因素分析和验证性因素分析,探索性因素分析提取了选题设计、艺术设计、内容设计、作品规范4个因素,测试结果显示测量工具通过信效度检验。结果显示,修订后的初中学生体育微课评价指标体系(2022版)具有良好的信效度,是从学生视角出发构建出的评价体系模型,适用于广州市越秀区初中生的体育微课评价。

关键词： 任务驱动   中小学   体育   微课   三段法  

摘要： 中小学生主动学习微课意愿不强、学习动力不足直接影响微课学习的效果。“三段法”体育微课的呈现方式清晰反映体育微课的结构,针对微课知识性学习与技能性练习的两个阶段,设计出知识传授与技能学练的两种不同任务单的任务驱动流程,以“目标引领、任务驱动”的方式确定每种任务单对应的任务目标。微课学练任务以递进式的任务推进,并在每个任务设置不同层级的达成目标,满足不同学生的学习需求,以具体任务提交的方式驱动学生自主学习,从而有效转变学生的学习方式,提高学生的学习效率。

关键词： 体艺结合   SPOC   动画微课   体育教学  

摘要： 该研究旨在探索“体艺结合”教学模式的环节与构成要素,对SPOC、动画、微课三要素的特征和优势进行分析,使其与高校传统体育教学相互融合,推动高校体育课程内容向SPOC动画微课数字化资源转变,满足教育信息化背景下不同专业学习者的个性化教学需求,解决高校体育教学信息化过程中存在的低效率、资源呆板、课程衔接不通畅等现实问题,提高体育课堂信息化教与学的质量与水平,促进人才培养质量的不断提升。研究认为:SPOC动画微课教学模式能有效地满足各专业类型学生的个性化学习需求,符合Z世代学生特征;该教学模式能有效强化各构成要素特点优势,在SPOC课程特定性的基础上增加微课短小精悍、传播快捷的特征,结合动画的艺术性及假定性,将单一重复的体育技术动作、肌肉发力步骤以及技战术实施等教学内容转化为形象的动画微课资源,使教学内容的表现更加直观化、立体化,能有效提高传统体育教学的课堂效率和吸引力,为促进教育信息化改革及人才培养质量的进一步提高提供新的路径。

关键词： 微信公众平台   体育微课   教学效果  

摘要： 随着信息技术的不断发展，教育数字化已经成为教育改革和发展的重要战略。将微信公众平台作为教学资源载体，承载数字化资源以服务于各类学科教学，开辟了现代数字化教学的新模式。本文运用文献资料法、实践法、问卷调查法、数理统计法等研究方法，开展基于微信公众平台的体育微课教学实践并对“体育微课学起来”公众号中体育微课资源的教学效果进行问卷调查。结果表明，基于微信公众平台和体育微课的数字化辅助教学资源具有普适性，且能为师、生教学带来积极的情感体验，以微信公众号为平台的数字化体育学习模式具有可推广性。

关键词： 微课   小学体育   “双减”  

摘要： 科学技术水平的提升，逐步改变着教师的教学方法。为此，在小学体育教学实践中，教师也应积极将微课手段融入其中，让学生了解知识、认清学习中的重点内容。此外，“双减”政策的调整，要求教师促进学生的综合性发展和全面成长。因此，体育课堂内对于学生身体素质的引领影响就显得尤为重要。教师要在微课融入和“双减”政策整合的契机下了解学生的实际所需，切合实际地将学生带入到特定的氛围中，让其明确学习中的重点内容，推动学生学习实效性的增强，借助不同形式彰显出新时期小学体育课堂教学的魅力。

摘要： 随着信息技术的不断发展,微课已成为基础教育阶段备受师生青睐的重要教学形式之一,微课以其新颖、独特的教学形式,极大地激发了学生的学习兴趣,在整个研制微课的过程中,教师不断对自身的行为、决策进行思考、实践、再思考,这个过程也利于培养研究型、反思型的教师。基于此,笔者结合北京市西城区基层学校教育教学实际,通过区和学校及教研组三级联动的协作方式,促进教师专业化成长,要求每名学员教学设计中的教学方法都能从比赛中找到依据,搜索相关教学内容的比赛视频并下载进行切分剪辑合成微课,然后依据微课内容设计教学方法,同时以微课为载体,深入研究促进教师教学反思能力的策略,旨在提升区域教师的教学反思能力。

关键词： 体育学院   微课教学   篮球普修课  

摘要： 随着社会的不断发展，信息技术水平在快速进步，紧跟时代的脚步，依据国家的教育方针，教学改革势在必行。微课是一种较为新颖的教学辅助形式，越来越多的学者和教育工作者开始将微课应用到自己的教学实践中进行研究，在全国各地有了长足有效地发展，但从整体上分析，当前微课的教学整体视频还较为缺乏，普及率不够，没有得到很好的教学普及。本文在前人研究基础上，将微课应用到山东体育学院篮球普修课的教学中进行分析研究，希望对教师的微课教学提供一定的参考。　　本文使用文献资料法、实验法、数理统计法和问卷调查法等研究方法，对山东体育学院体育社会科学学院社会体育指导与管理专业两个班共60名学生进行分组实验，实验组运用微课辅助教学形式进行篮球教学，对照组采用传统教学形式进行教学，对实验前后的篮球动作技术和参与情感态度进行了具体的实验研究分析。得到结论：　　1、经过18周的篮球教学实践，微课教学实验组和常规教学对照组篮球技术学习的动作完成度和掌握度表现出了明显的差异，在技术动作的完成效率以及技术动作掌握性方面，实验组都展现出了较为明显的进步，特别是篮球技术的技评方面，微课教学组的成绩提升较为显著，可以总结出，用微课进行篮球的辅助教学能够更有利于学生篮球技术的掌握，能够更好的规范学生的篮球技术动作。　　2、通过微课进行篮球辅助教学，与传统教学相比，对学生身体基本素质提升没有表现出显著差异，两种教学模式对学生的身体基本素质能力都有一定的提升，但提升效果不够明显，从中我们可以了解到，教师在学习教案大纲的制定中较容易忽视身体基本素质的教学训练，重心放在了篮球专业技能的培养上。　　3、微课进行辅助教学，主要是将制作的生动教学视频展现在学生面前，与传统利用死板的文字图片进行篮球辅助教学相比，篮球技术表现更加的生动明了，更加吸引学生的学习注意力，更容易被学生人群接受。将微课视频放到正式课堂之前的预习中，学生可以及时的对篮球技术技能进行学习讨论，培养学生对于篮球的学习兴趣，使学生对篮球学习更加充满激情，培养学生的篮球技能学习自信心，提升学生的身体健康素质，掌握基础的篮球技能。　　4、学生在正式的课堂学习中，针对在微课视频中较为简单的视频可以略过，对困难复杂的技术动作可以反复进行推敲，提升了学生的学习效率，过于困难的技术动作，也可到课堂上请教篮球教师，提升了教师的教学效率，学生将具体的学习时间掌握在自己手中，可自由支配，使学生的主体作用能够得到较为充分的发挥。

关键词： 体育教学   微课运用   实践策略  

摘要： 微课在课程教学中的运用,为创新教学模式、提升教学质效提供了有力抓手和资源保障。初中体育教学实践中,充分发挥微课的教学优势,对于优化课堂教学结构、破解课堂教学难题、培育学生体育运动素养等方面具有重要价值。本文解读了微课的概念和教学优势,分析了当下初中体育教学中的问题,探讨了初中体育教学中微课的运用策略,以期为创新体育教学模式,发展学生体育运动技能和水平做出努力。

关键词： 数字化时代   微课   高职   体育教学   应用  

摘要： 该文通过文献检索、专家访谈和问卷调查等方法,根据当今高职院校学生的网络化、视频化阅读与学习习惯,明确当前高职学生的体育微课学习需求,探索微课在高职院校体育教学中的应用途径。并就微课在体育教学方面的应用方向、发展趋势和教学策略进行教学实践探索,提出高职体育教学特色创设,并提升该学科在高职学生综合素养教育和人才培养过程中的影响。

关键词： 湖南省   体育教育   基本功大赛   微课   分析  

摘要： 体育教育专业学生基本功大赛能够有效检验体育教育专业办学水平,提高教学质量以及相关人才的培养。本文运用访谈法、文献资料法、观察法等方法,对体育教师基本功大赛竞赛项目设置和成绩等方面进行探讨。研究认为,当前高校体育教育专业基本功大赛存在着微课理解不透彻、传统思维的禁锢、师范生基本技能需要整体提高、大赛评审组织系统不够全面。针对现有的问题提出体育教师基本功大赛的提升策略:促进教赛融合,突出主题,结合实际,条例流程清晰化,开发创新性思维,提高微课质量。本研究旨在为进一步推动体育教育专业的发展,为更好地举办基本功大赛提供理论与实践的参考依据。