关键词： 体育微课   评价指标体系   效度   信度  

摘要： 随着信息技术的发展和互联网技术的普及,智能手机、平板电脑等移动电子设备广泛使用。学生的学习方式和学习资源也因为信息技术的发展产生转变,微课、翻转课堂应运而生。评价标准的统一有助提高微课的质量规范,现在关于体育微课评价标准往往是根据其他学科的通用标准直接应用,对于体育微课的专用评价标准比较少,对于从学生层面进行微课评价体系构建的研究就更加缺乏。目前常用的评价方法主要是通过专家根据自己的主观经验构建一个评价指标体系,对相关指标进行简单的加权处理。但这种方法下所得出的评价结果容易受到个人知识经验、价值取向等主观因素影响,不能真正客观地反映出微课质量。在一线体育教师日常教学中,经常出现“学生不喜欢看优质微课”现象,原因在于现在的评价方法仅从专家层面出发,忽略了学生对体育微课的主观需求,学生是教育的主体,要让学生主动积极参与微课的学习,首先要激发起学生的学习兴趣。因此,我们有必要从学生层面的视角下构建评价指标体系,从根本上解决统计测量学中的可靠性问题,真正落实评价标准与学生的实际需要相结合。本研究通过建立初中学生体育微课评价指标体系的结构模型和评价标准,从学生视角下构建出评价体系模型,为今后教师的体育微课设计开发、体育微课评价上提供重要依据。本研究以广州市越秀区初中体育微课课例为研究对象,以广东实验中学越秀学校初中学段的学生为调查对象。采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法,通过结构方程模型建立初中学生体育微课评价指标体系,对不同体育微课课例的情况进行评价和诊断,得出以下结论:(1)初中体育微课评价指标体系具有较好的效度。该指标体系共有五个一级指标:选题设计、艺术设计、内容设计、学习效果、作品规范。每个一级指标由多个二级指标组成,共十七个二级指标。这为初中体育微课评价的全面性和实用性提供了保证。(2)本研究编制的初中学生体育微课评价指标体系具有良好的信度。对同一课例的内容,不会出现性别特征。可以作为一种有效实用的初中体育微课测量工具在评比中使用,为日后初中体育微课评价客观性(可靠性)提供了保证。(3)艺术设计维度在初中体育微课评价体系上起到关键作用。主要表现在学生对微课的视、听觉主观感受和信息获得的传递效果比较重视。通过优美的动画、节奏明快的背景音乐、动作画面的配音、简洁的界面、运动技术的特效等多个方法的处理,均有效激发学生的学习兴趣,提高学生参与体育微课学习的主动性。(4)专家评价与学生评价的侧重点不同。最好和最差的课例评价结果一致性好,中等水平的课例评价结果一致性差。这不是说明专家评价与学生评价结果相矛盾,而正好说明在评价中应把两者结合起来使用。这为准确分析不同评价者的评价结果提供了新视角。

摘要： 为了全面了解体育教学引入微课的作用,提高体育教学的科学性和针对性,本文运用现代管理学的SWOT分析法对体育教学引用微课进行研究,旨在为体育教学引用微课提供参考价值。一、体育教学引入微课的SWOT分析(一)体育教学引入微课的优势(S)1.解决体育教学中的重难点在技术动作教学中,教师对技术动作进行分解,然后拍下视频制作成微课

关键词： 中小学   体育教学   微课   体育微课教学案例   设计  

摘要： “互联网+”时代,极大地促进了现代信息技术与教育领域的深度融合,现代教育技术与教育教学全面整合已成为大中小学教育教学改革发展的必然趋势。近年来,随着移动互联网技术的快速发展,以智能手机和平板电脑等终端设备的广泛普及,一种新型的网络教育教学——“微课”、“慕课”、“翻转课堂”、“智慧教学”、“混合学习”、“个性化学习”等便应运而生,以短小、精趣、活现、深透的短视频为特征的微课正好契合了微时代下中小学生的学习心理需求,特别是基于微课支撑下发展起来的中小学体育教学案例设计,即“中小学体育微课教学案例设计”得到越来越多的专家、学者和一线教师的喜爱和青睐,微课案例设计与制作已成为网络时代教育工作者需要掌握的一项新技能,是衡量和评价教师专业化发展的重要标志;在快节奏碎片化的日常学习时间中,微课案例不仅能够让中小学生随时随地点播进行自主学习与深度思考,而且也渐渐改变着中小学生的学习方式方法。中小学体育微课教学案例设计与传统课堂教学相比其优势凸显,发展前景一片光明,发展潜力与现实指导意义重大深远。本研究选取“中小学体育微课教学案例设计”为研究对象,运用文献资料、案例分析、视频观察、专家访谈等研究方法,在阐述“微课”支持下中小学体育教学案例设计优势的基础上,给出中小学体育微课教学案例设计路径,并对中小学体育微课教学案例设计、制作和应用等环节提出具体实施策略与建议,最后对其发展态势做出展望。研究结论如下:(1)中小学体育微课教学案例设计的优势:能够直观展现教学内容、增强案例教学的趣味性、规范动作技术标准、便于学生随时随地点播学习、为学生在课内提供更多学练时间、为教师提供丰富的案例编写素材。(2)中小学体育微课教学案例创编设计:以“素质教育”、“健康第一”、“终身体育”、“创新人才”、“教育信息技术化”为创编设计理念,坚持以“科学性、创造性、典型性、趣味性、可行性、时效性、安全性”为基本原则,按照“搜集案例素材、运用案例研究法、明确案例设计要素与要求、选择案例评价标准”等基本步骤,达到创编出更多“操作简便、实效性强、故事情节各异的具有时代性、启发性和教育性”为基本目标的中小学体育微课教学案例。(3)中小学体育微课教学案例的设计、制作、录制和应用:通过6步设计(选取课程知识点、准备教学素材、教学过程设计、思维展示方式、选定制作方式、片头片尾设计)、5步制作流程(选择信息表达方式、拍摄制作、编辑、合成输出、加工完善)、4种拍摄录制方法(手机拍摄型、手写板型、自由拍摄型、PPT制作型)完成微课教学案例,重点在3方面(教师案例教授、学生案例学练、师生案例教学反思)进行应用。(4)体育微课教学案例设计更趋于专业化、实操化;学生的个性化学习促进了微课教学案例库建设的发展;更加重视微课教学案例应用效果评价,促进了微课教学案例设计的研究;微视化、情境化的学习方式方法让学生喜欢上了体育学习;本土化的体育微课案例创编与应用将成为我国案例教学发展的新动向;智慧化教学将成为教育界变革的新常态,智慧化学习将引领学习化社会新时尚。

关键词： 微课   高中体育   高效课堂  

摘要： 在高中体育课堂中采用微课的形式进行教学,以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中,根据教学要求开展高效率的体育课堂教学.这样的教学课堂不受时间和地点的限制,且课堂上课形式新颖有趣,大大的激发了学生对高中体育课堂的参与积极性.

关键词： 微课   小学体育   足球教学  

摘要： 随着科技的创新,小学教学方式也日益多样化.利用微课,将传统教学与信息技术结合,打造丰富有趣的体育课堂,对于提升教学质量有着重要的影响.相比于其他学科,体育常常被忽视,甚至小学生也没有固定喜爱的体育项目,利用互联网技术推动教学,帮助学生建立体育自信,寻找体育兴趣,为其未来身心健康打下坚实的基础.今天我们就基于微课的小学体育足球教学进行研究和探讨.

关键词： 初中体育   微课   教学应用  

摘要： 现阶段的改革教育不断在创新、发展,信息技术在各个行业领域发挥的作用都是无法想象的,微课教学方式的引进给现代课堂发展增添了新的活力.而微课教学对初中体育课程教学的积极作用不可忽视,对于提升教学质量以及强化学生学习体验具有不错的效果.相信在未来,微课教学方式以及相关的高科技技术应用型教学模式将会迎来更广阔的发展,推进我国教育行业的前进.

关键词： 微课教学   小学体育   策略探究  

摘要： 随着现代社会的不断发展及新课程理念的不断渗透,人们对小学体育的教学方法及质量的要求越来越高.小学体育既可以锻炼学生的身体机能,又可以在一定程度上帮助学生树立正确的体育锻炼观念,培养学生乐观积极向上的生活态度.但就目前的小学体育发展趋势来看,小学体育教学仍然存在很大的问题,严重阻碍了小学体育教学向前发展的脚步,尽管广大体育教育工作者持续不断的探究新的教学方法,但都没有取得较好的教学效果,直到基于微课的小学体育游戏化教学模式的出现,小学体育教学现状才得以改善,教学效率得以提升,本文主要对基于微课的小学体育游戏化教学策略进行浅略探究.

关键词： 微课   小学   体育教学   有效应用  

摘要： 现阶段,我国已经全面进入了信息时代,信息技术也得到了快速发展,将信息技术应用到教育领域,为教育领域的改革提供了思路。在小学体育教学中,教师也可以积极应用微课来构建高效的体育课堂。本文首先分析了微课的特点,然后提出了微课在小学体育教学过程中的应用策略,旨在为人们提供一定的参考。

关键词： 微课   体育舞蹈   传统教学  

摘要： 随着世界一体化进程的推进,各国文化艺术与体育运动也得到了充分的交流,体育舞蹈作为国际性的体育运动项目,自引入我国以来受到广泛的喜爱和追捧,高校也为体育舞蹈开设专业课程,使其不断发展。然而目前我国体育舞蹈教学方法较为落后,导致大学生并没有真正掌握体育舞蹈的知识理论和技术动作,也未在大学生群体中真正地流行起来。为了促进体育舞蹈的快速发展,改进传统的教学方式迫在眉睫。微课作为一种创新的教学模式受到教育界的认可与推行,但是目前关于微课教学应用的研究主要聚焦于基础教育方面,微课在高等教育中的应用以文化艺术课程为主,较少有针对体育舞蹈教学的研究。因此,本文对微课在湖北民族学院体育舞蹈选修课中的应用展开分析和研究,希望通过本文的研究可以改善该校当前体育舞蹈课程传统的教学方式,进而提升教学效果,同时对其他院校在体育舞蹈教学中采用微课教学具有借鉴作用。本文采用文献资料法和对比分析法对微课的基础理论、教学形式、教学内容、教学目标展开研究,并比较微课教学与传统教学的区别;运用教学实验法将微课运用至体育舞蹈教学中,采用问卷调查法和对比分析法比较实验组和对照组在教学效果方面的区别,通过本文的研究,得到了以下三项主要结论:(1)传统教学模式和微课教学在教学形式、教学内容、教学目标和教学效果上存在差异。微课教学比传统教学拥有更多的优势,它采用丰富的教学手段和教学资源,使教学课堂呈现立体化、多样化的特征,同时还能充分彰显学生的主体地位,促进师生之间的交流和沟通。(2)采用微课的教学效果好于传统教学。采用微课教学的学生在体育舞蹈理论知识和技术动作的掌握情况更好、考试成绩更高。同时也体现在学生的学习兴趣更高、学习氛围更浓,对于微课教学评价大多呈现积极的态度,比较喜欢采用微信平台上课,并且认为教学内容较为丰富。(3)微课在体育舞蹈教学运用中存在着角色定位不清、设计和制作水平较为局限和教学评价体系不健全的问题,需要进一步明确在课堂的角色定位,正确处理微课与课堂的关系、明确教师与学生在微课教学中的角色;明确学生需求,简化制作流程、提高制作水平,进一步完善微课教学评价体系。

关键词： 初中体育   微课教育   足球教学   足球项目  

摘要： 从初中足球教学的表现来看,部分学生是缺少兴趣,没有掌握其中的足球动作要领和特点,认知不清晰、不清楚,由此影响了足球教育有效性。众所周知,足球是一种技巧十分丰富的运动,但是足球的技巧往往出现在瞬间。教师不论如何示范,学生总归是无法看清楚每一个细节。而微课是一种很好的方式,能够直观呈现与展示足球技巧与技术。文章将以理论结合实际的方法论述足球微课教学,旨在提高教育有效性。