关键词:
“互联网+”
体育舞蹈
微课
教学模式
摘要:
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》要求:“要充分利用现有信息化资源,结合多样化的新时代信息技术和计算机等媒介进行辅助教学。”在当今互联网背景下,微课在体育舞蹈教学中广泛应用。然而,在开展实际教学中,微课的具体应用仍然存在诸多不足,为了提高微课在体育舞蹈教学中应用效果,本研究以沈阳大学附属中学(以下简称沈大附中)7年级两个班的学生作为研究对象,以认知负荷理论、建构主义理论和掌握学习理论为基础,运用问卷调查法、访谈法、文献资料法、实验法和数理统计法,通过调查沈阳大学附属中学在“互联网+”背景下,微课在初中体育舞蹈教学现状,进一步分析现存问题,得到以下结论:
(1)通过体育舞蹈微课教学,学生可以更加深入地理解和掌握体育舞蹈的理论知识。微课教学以其短小精悍、针对性强的特点,使学生在短时间内集中精力学习某一知识点,从而提高学习效率和效果。
(2)体育舞蹈微课教学能够激发学生对体育舞蹈的学习兴趣。传统的体育舞蹈教学方式通常以教师为中心,学生很少拥有主动参与的机会。而微课教学则可以让学生自主选择学习内容和学习时间,满足学生的个性化需求。同时,微课教学还可以通过互动、讨论等方式激发学生的学习兴趣,使其更加主动地参与到学习中来。
(3)无论是传统的体育舞蹈教学方式还是微课教学方式,都能够在一定程度上改善学生的身体素质。本研究证实,在“互联网+”背景下,将微课教学应用于初中体育课堂上的体育舞蹈教学中,可以在原有基础上进一步提高学生的身体素质。这是因为微课教学能够为学生提供更加多样化和个性化的锻炼方式,使学生能够更加全面、系统地提高身体素质。
(4)微课教学对学生体育舞蹈技能的影响是显著的。微课可以通过视频的形式,展示舞蹈动作的要领、节奏、韵律等要素,帮助学生更好地理解和掌握舞蹈技能。通过微课教学,学生可以更加直观、生动地学习体育舞蹈技术动作,提高学习效果和兴趣。教师也可以更加灵活、有效地进行教学,促进师生互动和交流。在初中体育舞蹈教学中应用微课教学可以大幅提升学生动作完成度、艺术表现能力、自编动作完成能力和最终成绩。