关键词： 小学   体育与健康   教学   微课  

摘要： 传统的体育教学,教师主要采用室外课,带领学生进行体育活动,虽然能让学生动起来,但容易使学生形成依赖思想,不利于学生身心健康的发展。特别是小学阶段的体育课堂,很多孩子都喜欢自己玩,不听从教师的安排和指导。为了提高小学体育课堂的教学效率,本文就结合微课的教学视域,对小学体育与健康课堂的教学特点做几点分析,并给出实质性的课堂指导策略。

关键词： 微课   微课特点   高职体育教学  

摘要： 在信息科学技术快速发展的时代背景下,微课等线上教学模式凭借自身视频内容短小精悍、可突破时间和地域限制以及能够最大限度利用学生的碎片化时间,激发学生的学习能动性而被广泛应用。高职体育教学是一项实践性较强的活动课程,在核心素质教育理念的深入下,社会各界都更加关注当今学生的身心健康发展状况,因此,在信息化时代如何有效提高高职体育教学质量已成为当前高职体育教师需要面临的重要问题。文章通过简析微课,分析微课特点,明确微课在高职体育教学中的价值体现,针对微课在高职体育教学中的应用现状,提出微课在高职体育教学中的应用路径,以有计划地提高高职体育教学质量。

关键词： 小学体育   微课设计   教学研究  

摘要： 近些年来,随着信息技术的发展,微课由于自身的教学优势,成为时下热门的创新教学方式,被广泛应用于各学科的教育教学活动中。微课可以让学生利用碎片化时间进行学习,符合学生的学习习惯。微课应用于小学体育教学活动中,能够显著提高小学体育课程的教学质量与效率,提高学生的学习兴趣,有利于学生掌握体育知识与技能,帮助其养成终身体育的意识。

关键词： 微课   小学体育   教学   运用  

摘要： 随着时代的发展、科技的进步,互联网开始进入我们的教育教学工作。互联网是一把双刃剑,它可以使我们的体育教学更加便捷、生动,也可以对学生的成长产生一些消极的影响。通过互联网与微课、移动终端、各种学习平台的有机的融合,使其发挥最大的功效。

关键词： 微课   体育教育   学习兴趣  

摘要： 体育教育专业微课开展的有效性取决于学生的学习兴趣。构建完善的体育微课教学资源、打造独特新颖的趣味教学、实现线上线下的有效结合等策略,可以有效提高教学质量、有力促进教学改革。体育微课教学的实施途径为:选择科学合理的微课教学内容、创造良好的教学环境、优化教学资源的构建、采用趣味性的教学方法、尝试游戏化的教学模式。

关键词： 五环节   体育教学   微课   教学设计  

摘要： 五环节教学模式,即“问题激活”“自主探究”“尝试应用”“分组展示”“改进与完善”。基于五环节教学模式的体育微课以“解决体育问题”为核心设计教学内容,将运动知识、技能的掌握过程呈现在不同的问题情境中,并在问题情境中突出五环节,从而增强体育教学的可操作性。

关键词： 体育与健康   微课选题   微课设计   跨栏跑  

摘要： 普通高中体育与健康课程标准(2017年版),提倡以学生为中心的教学理念,而信息技术对教育发展所产生革命性的影响,为体育与健康课程内容、教学手段与方法的现代化提供了条件。为体育教师尝试利用微课开展翻转课堂提供了可能。因此,设计与制作微课将成为体育教师的一项重要的必备技能。本文以高中体育与健康必修教材《跨栏跑》为例,分别从确定微课课题、撰写微课教学设计、准备微课制作素材、撰写微课制作脚本以及制作微课等几个方面,介绍体育与健康微课的选题、设计与制作。

关键词： 微课   体育   体育教学  

摘要： 对有关微课在体育教学中的应用研究实证结果进行梳理。从微课的设计的原则、制作、以及微课发展的现状与视频载体和在实践中的运用进行综述。发现将微课应用于体育教学中,不仅能优化体育理论教学水平,还能提高技能体育教学质量。其研究在体育理论与技能课中逐渐普及,但较集中于体育技能课。

关键词： 微课   高校体育   混合式教学  

摘要： 随着信息化时代的到来,传统体育教学模式已满足不了当代大学生自主式、个性化的学习需要,信息化课程改革势在必行。作者采用问卷调查法、观察法和实验法,以烟台大学文经学院太极课为例进行实践论证,以超星学习通为平台,将微课引入高校体育教学,构建微课预习、课堂交互、软件反馈的线上线下混合式教学模式,取得实效。研究发现,体育微课有方向感不强、制作成本高昂、设计水平不高的缺点,提出了建立信息化课程制作工作室、提高教师微课制作积极性和技术水平、AR技术干预、开发超星学习通功能应用的建议,为高校各类体育课程教学的信息化建设提供借鉴。

关键词： 微课   翻转课堂   普通高校   业余训练   跆拳道  

摘要： 为适应信息化教学方式改革,优化现有教学环境,提高学生自主性和参与性,探索微课翻转课堂在普通高校业余训练教学的理论与方法。采用文献法、实验分、逻辑分析法等进行研究,得出结论:(1)翻转课堂引入普通高校体育业余训练教学中具有可行性;(2)翻转课堂引入普通高校体育业余训练中提高课堂实效性;(3)翻转课堂对学生的自觉性具有较高要求;(4)翻转课堂对教师信息技术能力提出了挑战。