关键词：
科技体育爱好者
深度休闲
社会支持
限制变通
休闲限制
摘要：
科技体育兼具体育、科技与教育三重特征,参与科技体育对于促进青少年健康成长和人的全面发展具有重要意义。由于科技体育属于非奥运和非全运项目,在长期普及推广与提高过程中面临较大困境。因此,如何引导社会大众深度参与,扩大科技体育后备人才蓄水池,之于行业主管部门而言已成为当下所面临的重要课题。深度休闲理论作为解释个体深度持续参与行为或状态的经典理论,与科技体育爱好者表现出的行为特征具有一定的适配性。从行为学角度,个体的持续参与行为必定受到某种驱动力而产生,而这种驱动力包含外部环境或个体内在因素影响。本研究以上海市科技体育爱好者为调查对象,探索科技体育爱好者的深度休闲特征、社会支持因素,以及当面临制约时所展现的限制变通策略,进一步探明社会支持与限制变通对科技体育爱好者深度休闲的影响路径,笔者透过深度休闲视角,研究爱好者持续参与行为的传导路径,对自下而上推动非奥运项目的可持续发展提供理论借鉴和现实参考。本研究以社会支持与限制变通对科技体育爱好者深度休闲的影响为研究对象。结合社会支持理论、休闲限制理论和深度休闲理论基础,利用文献资料法、访谈法、问卷调查法及数理统计法等研究方法,探讨深度休闲、限制变通和社会支持的内涵及结构、提出相关假设关系,并使用SPSS、AMOS等软件对583份有效调研数据进行了统计分析,得出以下结论:(1)科技体育爱好者深度休闲包含坚持不懈、职业生涯、行为涉入、持久收益、独特气质和强烈认同6个维度和18个具体指标。影响科技体育爱好者深度休闲的因素主要包括环境因素和个人因素两大类,前者包括休闲机会、政策舆论、场地设施、管理服务和安全因素,后者则包括知识技能、时间精力、经济条件、身体机能、个人意识与心理,两者共同奠定了社会支持与限制变通对深度休闲影响的逻辑基础。(2)科技体育爱好者表现出显著的深度休闲特征,他们所感知到的社会支持、限制变通和深度休闲均处于较高水平。其中,深度休闲得分均值为4.1997,限制变通得分均值为4.1534,社会支持得分均值为4.0873;具体维度方面,均值最高的为“行为涉入”(4.2753),最低的为“信息支持”(3.9704)。(3)科技体育爱好者所感知到的社会支持与限制变通、深度休闲呈正相关关系,限制变通与深度休闲呈正相关关系。其中,心理支持对科技体育爱好者深度休闲具有直接、显著的正向影响,物质支持的直接影响最弱,而信息支持的直接影响处于心理支持与物质支持之间;社会支持同时还对科技体育爱好者限制变通产生直接、显著的正向作用,其中心理支持和信息支持对限制变通产生直接、显著的正向促进作用,而物质支持的影响并不显著;自身限制变通对科技体育爱好者深度休闲的直接影响最大,人际限制变通对其直接影响作用最小,而结构限制变通的直接作用介于自身限制变通和人际限制变通之间。(4)科技体育爱好者限制变通在社会支持与深度休闲关系中发挥显著的部分中介效应,其中结构限制变通发挥中介效应最大,其次为自身限制变通,最弱的是人际限制变通的中介效应。(5)性别、年龄、学历、收入、职业等人口特征也是影响科技体育爱好者限制变通和深度休闲的基本因素。如在坚持不懈、职业生涯、行为涉入、独特气质等维度及深度休闲变量方面男性得分显著高于女性得分,而持久收益、自身限制变通、结构限制变通、物质支持等维度和限制变通变量在性别上不存在显著性差异;在坚持不懈、职业生涯、持久收益、自身限制变通、人际限制变通、结构限制变通等维度及深度休闲和限制变通变量方面,初中及以下得分显著高于大专、本科、硕士及以上学历得分,而其余维度在受教育程度上不存在显著差异;在坚持不懈、行为涉入、职业生涯、独特气质、强烈认同、自身限制变通、人际限制变通、结构限制变通维度及深度休闲和限制变通变量方面,初中之前接触科技体育得分显著高于初中之后的得分。本文基于“感知—能力—行为”的研究范式,通过探明科技体育爱好者深度休闲以及影响深度休闲的环境和个人因素,构建了理论模型、提出了相关假设,并进一步验证了社会支持与限制变通对深度休闲的影响关系,得出相应的研究结果及结论。在研究结论基础上,提出促进科技体育爱好者深度休闲水平的管理启示:(1)应高度重视科技体育爱好者这一特殊群体,注重提升其深度休闲、培育其深度休闲特征;(2)科技体育可持续发展离不开政府、市场、社会和个人支持,应该坚持四轮驱动机制,为科技体育发展提供广泛支持;(3)加强科技体育爱好者之间平台交流建设与能力培养,提升爱好者们面对限制与困难的勇气和信心,增强其限制变通能力和效能;(4)继续推进科技体育进校园工作,布局科技体育进入幼儿园、小学与初中课堂,打造体教融合的科技体育样板间,实现后备人才“一条龙”贯通。
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