关键词： 学业评价体系改革   形成性评价   应用型人才培养  

摘要： 在普通本科高校向应用型转变势在必行的大背景下,外语专业更应在如何更好地培养应用型人才上下功夫.大连科技学院（以下简称“我校”）日语专业在充分调研的基础上,尝试通过教学学业评价体系改革,促进应用型人才的培养.即提高形成性评价的比例,对学生学业进行全过程的客观的评价,从而全面提高学生的听说读写等各项技能.

关键词： 民办高校   形成性评价   外语课堂   准实验  

摘要： 形成性评价作为终结性评价的有益补充和完善,自从概念提出之初,就受到国内外各方面的关注。国外的研究主要集中在形成性评价对课堂评价的设计、促进学生反思和计算机辅助教学等方面的积极作用;国内学者把这一评价体系的理念应用到各自的课堂中,构建了不同的有针对性的具有本校特色的评价方法。通过准实验方法研究发现,民办高校大学英语学生学习形成性评价体系中自主学习状况对学生学习成绩的提高呈显著正相关;作业、出勤模块对于学生成绩提高效果不显著;课堂提问、月考和平时表现对于学生成绩提高效果显著。

关键词： 网络外语教学   评价体系   建构主义   评估模式   信息技术  

摘要： 随着网络外语教学改革的不断深化,外语教学模式逐渐由单一化向多元化发展。为适应这一转变,建立有效的评价体系至关重要。本研究以建构主义理论为基础,分三阶段八步骤构建了网络外语教学评价体系。在分析阐述各步骤的同时,本研究总结了该体系的特点和优势,并从全新的生态学视角分析该体系的可持续发展性。

关键词： 体验式   外语教学   教学管理   评价体系   影响  

摘要： 在高校转型发展背景下,地方高校的外语教学面临新的挑战,"多媒体+"课堂互动的教学模式已经无法满足当前社会对应用型人才的需要,以体验式教学为指导理念的教学改革为外语教学提供了新的理论依据,也为外语教学的教学管理和评价体系开辟了新的教学研究天地。

关键词： 评价体系   形成性评价   终结性评价  

摘要： 在基础英语的教学过程中,长期以来传统单一的评价方式很难激发、保持学生的学习积极性,学生的学习过程及自主学习能力难以得到充分的关注与培养,无法实现学生英语水平与能力的双提升。在英语专业本科基础英语课堂教学改革中建立的形成性评价体系有机结合了形成性评价与终结性评价,体现了学生在评价中的主体地位,评价活动多样,注重实效且可操作性强,可有效促进基础英语教学质量的提升。

关键词： 网络多媒体环境   以学生为中心   教育理念   评价方法   评价内容   大学英语教学   建构主义理论   教学媒体   终结性评价   多维评价   引导者   建构知识   评价体系  

摘要： 以学生为中心的教育理念和建构主义理论为依据,来探讨动态多维的大学外语教学评价体系的内涵,评价目标、评价内容和评价方法。并指出动态评价体系有利于教师根据反馈信息调整教学,提高自身教学水平;促进学生自主学习能力和学生的全面发展。一、引言随着科技的发展,大学英语教学越来越依赖网络和现代技术的多媒体进行教学,教学方向也由过去单一的课堂教学向全方位、立体化教学方向发展。在新的教学环境下,在网络

关键词： 大学英语   微课比赛   评价体系   建议  

摘要： 从2013年微课元年起,微课教学模式已经深入大学英语教学中,给传统的大学英语教学带来新理念.本文剖析国内三个大学英语微课比赛评价标准,从大学英语微课选题、设计到学习效果和评价主体方面确立一个完善的大学英语微课评价体系,为今后的大学英语微课提供建议.

关键词： 体验式外语教学   评价体系   形成性评价   教学实践  

摘要： 从体验式外语教学的方法以及对学习者自主性的培养两个方面探讨体验式外语教学的特点,分析传统的终结性评价的局限性,提出在体验式外语教学理念下构建外语教学多元评价体系,倡导形成性评价和终结性评价相结合、学生自评与互评相结合等评价方式。分析多元评价体系对外语教学实践所产生的影响,认为多元评价体系对外语教学实践的创新具有重要的指导意义。