关键词： 高等教育研究   蔡克勇   复合型外语人才   高等教育结构   学生管理模式   大学国际化   学生党员教育   多元化投  

关键词： 复合型英语人才   人才培养模式   全球经济一体化   复合型外语人才   外语院校   外语教学模式   学生综合素质   强势语言  

摘要： 一、引言 随着全球经济一体化的发展，英语已经逐渐成为一种跨越国界、民族和文化的全球性强势语言，它对区域经济的发展具有重要意义。在经济一体化的过程中，我国最需要的人才之一就是英语人才。多少年来，我国的英语人才主要来自外语院校。而我国外语院校一直遵循的是一种单一的外语教学模式，即片面强调外语专业知识的灌输而忽视学生综合素质的培养以及应用能力的提高。随着社会对外语人才需求的多元化。现存的外语人才培养模式面临着日益严峻的挑战，市场更多地需要既懂专业又懂英语的人才，即复合型外语人才。

关键词： 教学方法   教学效果   二外教学  

摘要： 针对外语专业俄语二外教学“行路难”的现状,本文从建设教材、积累教学资源、改进教学方法和突出地域特色等几个方面,论述了改进教学模式和方法,提高教学效果、走双语式复合型外语人才培养新路的重要性,对于专业外语教学改革具有一定的借鉴意义。

关键词： 问题   对策与建议   复合型外语人才   宁夏   人才培养  

摘要： 改革开放以来,宁夏外语人才培养工作取得了令人瞩目的成绩,但在培养使用方面还存在着一些缺陷和不足,培养复合型外语人才刻不容缓。

关键词： 复合型外语人才   培养   课程改革  

摘要： 21世纪社会对复合型外语人才培养提出了新的要求。培养高素质复合型外语人才需要转变思想观念,准确把握人才培养规格;协调知识、能力、素质三者关系;改革课程结构、教学方法;加强教材建设以及教师队伍建设。

关键词： 人才培养模式   外语知识   复合型人才   双语   用人单位   知识结构   外语专业   毕业生  

摘要： 当代社会对外语人才的要求标准越来越高,仅具有单一外语知识的人才在择业和就业方面遭遇越来越大的困难.从用人单位提出的要求和反馈的信息看,我们培养出的外语人才似乎不能完全满足社会发展的需要和用人单位的要求.我们的毕业生经常处于高不成、低不就的状况.外语人才培养的目标与社会现实的接轨已刻不容缓.调查表明,目前最受欢迎的是复合型人才,而外语专业的毕业生普遍存在知识结构单一的弱点.用人单位往往更希望引进不仅精通自己的外语专业知识,同时还具有较为广泛的专业外围知识、能够创造性地完成各种性质任务的人才.这实际上等于是社会对外语教学提出了新的要求和挑战.因此,我们有必要修正教学目的,为社会培养复合型人才.

关键词： 复合型英语人才   外语人才培养   《高等学校英语专业英语教学大纲》   外语专业人才   本科教育改革   社会主义市场经济   人才素质培养   实践  

摘要： 《关于外语专业面向21世纪本科教育改革的若干意见》指出，21世纪的外语人才应该具备以下五个方面的特征：扎实的基本功、宽广的知识面、一定的专业知识、较强的能力和较好的素质。另外，《高等学校英语专业英语教学大纲》也明确规定：“高等学校英语专业培养具有扎实的英语语言基础和广博的文化知识并能熟练地运用英语在外事、教育、经贸、文化、科技、军事等部门从事翻译、教学、管理、研究等工作的复合型英语人才。”根据新《大纲》，我校外语专业从2001级开始进行了大胆的改革与创新，一改以往各高校普遍采用的单纯学习语言的模式，向复合型、应用性外语人才的方向发展。因为我国每年仅需要少量外语与文学、外语与语言相结合的专业人才来从事外国文学和语言学的教学和研究工作，而大量需要的则是外语与其他有关学科如外交、经贸、法律、新闻等结合的复合型人才，培养这种复合型的外语专业人才是社会主义市场经济对外语专业提出的要求，更是21世纪经济全球化对我国人才素质培养的要求。

关键词： 教育改革   复合型人才   人才培养  

摘要： 经济全球化为中国外语人才的培养迎来了难得的发展机遇,但也同时面临着历史性的挑战。如何培养复合型的外语人才以适应社会发展的需要已成为一个十分紧迫而引起广泛关注的问题。从分析社会对复合型外语人才的需求内涵入手,探讨了培养复合型外语人才的几点对策。

关键词： 四川外语学院   复合型外语人才   成都   西南地区   信息咨询中心   外语教育   外国语学院   建国初期   外语资料   科研基地  

关键词： 双语式复合型   外语人才   培养模式   关系  

摘要： “双语式复合型外语人才培养模式研究”是2006年黑龙江省新世纪高等教育教学改革工程项目之一,是对高校外语专业教学改革的有益尝试。但是,要想达到预期的效果,必须认识并处理好七个方面的关系一外和二外的关系、各项语言技能之间的关系、不同语言文化差异间的关系、外语专业课程和复合型方向课程的关系、课堂教学与课外活动的关系、专业课与素质教育的关系、教师与学生的关系。