关键词： 体育高考   大学主干课程   典型相关分析   回归分析  

摘要： 体育专业招生考试是我国高校招生考试的组成之一,是高等院校选拔体育类人才的重要手段和途径,自文化大革命后,高考恢复以来,以为我国选拔各类体育人才数以万计。为我国体育事业做出了巨大的贡献,有力的推动者我国体育事业的蓬勃发展。高等院校体育专业招生考试已经历了30多个年头,增几经风雨,不断进行改革和完善,现已形成较为规范和科学的选拔模式。但现行的选拔模式是否能够完全反映考生的专业能力,所选拔的考生是否能顺利的修完大学课程,学生体育高考成绩能否反映大学成绩?体育高考成绩对后续的大学成绩的影响如何?是社会普遍关注的问题。 本文主要采用文献资料法、逻辑分析法和数理统计法,对体育高考成绩与大学主干课程成绩进行统计分析,得出以下结论： 1.学生体育高考各项成绩的平均值差别不大,最高的立定三级跳成绩比最低的八百米跑米成绩的平均分高出1.56431分。铅球成绩学生之间的差距最大,800米成绩学生之间的差距不大,水平比较接近。 2.在七门主干课程中,田径成绩的平均分最高,比最低排球成绩高出14分之多,表明,学生在田径课学习中较为认真,这也可能由于福建省体育高考的项目设置以田径内容为主。排球成绩的标准差也为最大,说明学生之间的排球成绩差异较大。 3.体育高考的四个变量中,铅球成绩与八百米跑成绩成较大负相关,铅球成绩与百米跑成绩也成负相关。主干课程成绩变量中,田径成绩与篮球成绩、体操成绩与游泳成绩、排球成绩等均成正相关,说明田径成绩好的学生篮球成绩也较好、体操成绩好的学生游泳和排球成绩也较好。 4.体育高考立定三级跳成绩和八百米跑成绩与主干课程田径成绩有着明显的相关性,体育高考立定三级跳成绩好的学生田径成绩也好,而体育高考八百米跑成绩好的学生大学田径成绩较差,体育高考总成绩好的学生,武术成绩和体操成绩较好,而篮球成绩较差。 5.体育高考四项素质对七门主干课程成绩逐一进行了回归分析,在所有影响影响七门主干课程成绩的体育高考四项（100米、铅球、立定三级跳、800米）因素中,表明,八百米跑成绩对各门主干课程成绩的影响不大。立定三级跳成绩、铅球成绩和百米跑成绩对主干课程成绩有较大影响。

关键词： 大学体育教育   体育教学   心理暗示   激励  

摘要： 本文在阐述心理暗示的定义和分析将其引入体育教学作用的基础上,探讨了心理暗示运用于体育教学中形式、条件、激励特点和时机,并指出了心理暗示运用于体育教学的注意事项,认为在设计教学时要精心设计暗示情境,课堂教学时实施暗示要有针对性。

关键词： 大学体育   教育教学改革   教育思想   体育文化  

摘要： 研究认为大学体育教育,首先要抓教师队伍建设;转变大学体育教育思想;改革缺乏活力的、单一的教学模式;拓展课外体育活动的思路和活动的方式。并就未来如何修订、拓宽大学体育教育的内容,满足学生个体、群体及社会对体育的教育化、生活化和自然化的需求进行了较为全面的展望。

关键词： 体育兴趣   学生   教育课程  

摘要： 高等院校体育教育是课程体系的重要组成部分,应结合人才培养的标准,按照体育课程建设要求,根据高等院校体育课程教学改革的发展趋势,提出"终身体育"为导向,提出培养大学生体育兴趣的体育教学改革的设想,打造具有高校教育特色的体育课程体系。

关键词： 教学模式   分层教学   体育教育   教学改革  

摘要： 摘要：在大学体育教学中,合理地运用分层教学法是近年来体育教育教学改革的热点。这种教学模式主要运用目标分层、学生分层、教学分层、分层施教和分层练习等手段提高教学方法,使学生在同一技、战术水平的基础上进行学与练,充分发挥教师的主导和学生的主体作用,使学生的学习兴趣得到提高,使每个学生的特长和能力都得到充分发展,使学生在不同层次中求发展,充分发挥自己的潜能而达到最佳的效果。真正体现“以人为本、因材施教”的理念。 本文运用了文献资料法、问卷调查法、特尔菲法、数理统计法、比较分析法和实验法六种科学研究方法。 教学实验是以重庆交通大学选项体育课分层教学进行个案研究,实验对象是以重庆交通大学选项篮球课中的2011级男生为研究对象。在2011级篮球选项班中选取6个教学自然班,其中3个班作为实验组采用分层教学模式教学,另外3个班作为对照组采用其它方式教学。实验前后数据对比显示：实验班学生对篮球运动的学习兴趣,学习态度和学习篮球中所表现的积极性、自信心和自主学习能力明显提高;采用分层教学的学生达到优秀和良好等级的百分率较对照班更为显著。 实验结果表明：分层教学给予学生更多自主学习的时间和独立创新空间,加强老师与学生之间的沟通交流。分层教学便于对学生因材施教、分层指导、分类教学,有利于培养学生“终身体育”的意识。同时,根据高校体育教学认识事物所遵循的规律,人体机能的适应规律、情感规律以及学生运动能力高低不同等特点,充分调动学生体育学习的兴趣,提高参加体育运动的积极性、自信心,发挥教师专业特长,把体育课教学与学生身心锻炼相结合,达到“增强体质、愉悦心理、促进健康”的目的。 依据实验结果建议如下：制订不同层次的教学质量评价考核标准,使层次评价标准之间形成衔接有序;另外,分层的措施和方法应注重实验过程的心理干预,消除低层次学生的心理顾虑,合理分层,这样将更有利于分层次教学模式的推广与实施。

关键词： 田径课程   改革现状   新课改  

摘要： 本研究通过对河南师范大学体育学院课程改革的现状及田径课程教学大纲修订的情况进行调查,分析体育教育专业在实行"3+1"模式下新课改后田径课程改革现状及存在的问题。对田径课程教学目标、教学内容、教学学时、考试考核等方面进行重点研究。

关键词： 大学体育教育   体育环境   现状与问题   解决方法  

摘要： 文章采用文献资料法、访谈法、逻辑推理法和数理统计等方法,对大学体育教学中存在的问题进行调查与分析,目的在于找出其中所存在的问题并提出解决问题的办法,为我国大学体育教学质量的提高以及社会体育的发展提供指导与建议。

关键词： 学习动机   田径专修   现状  

摘要： 运用问卷调查、数理统计等方法,对山西师大体院体育教育专业田径专修学生学习动机现状进行调查,针对当前存在的问题提出意见和建议。对田径专修学生学习田径的现状进行调查和分析,以喜欢田径运动、田径专修学生的身体素质、提高自信心、教师专业素质、就业问题以及提高教学能力,来研究专修学生田径学习动机的特点,试图找出影响田径专修学生进行田径学习的原因,从而提高山西师大体院体育教育专业田径专修学生的专业水平。

关键词： 大学   体育教育   人文教育  

摘要： 为了适应新时期的经济和社会的发展,我国高等教育在"以人为本"的先进理念指导下不断进行改革和创新,并取得了可喜的成绩.21世纪的中国急需的人才是科学和人文共同发展的全面型人才,这也是我国高校培育人才的目标.培养人文素养与科学素养兼备的全面型人才,一方面满足了经济社会的需要,另一方也为社会的文明提供了保障.基于高素质、全面型人才的培养,本文拟对大学体育教育中的人文教育做一简要论述.

关键词： 大学体育教育管理   内容   必然性   改革途径  

摘要： 随着时代的发展，传统的大学体育教育管理模式已经不再适应时代发展的需要。因而对大学体育教育管理进行改革就显得尤为重要。基于此，笔者将本本文命名为《试论大学体育教育管理与改革途径》。分别从大学体育教育管理内容、管理的必然性以及管理改革途径三个方面进行了探讨，最后对全文进行了总结。旨在与同行进行业务交流，不断提高大学体育教育管理水平，促进大学体育教育事业发展，为国家培养更多的体育人才而不懈努力。