关键词： 拓展训练   大学体育   体育教育  

摘要： 在国内教育事业全面推进的背景之下,现行的体育教育展现出了更明显的变化,各种新颖的教育理念相应出现。拓展训练为高校带来了更加丰富的训练活动及项目,本文探索拓展训练在大学体育教育中的重要作用,寻找拓展训练实施的有效方法,希望能革新拓展训练的思路,创新拓展训练的方式,让拓展训练和学生的需求更加统一,让学生在拓展训练的过程中获得更多的收获和成长,推动我国体育教育事业的平稳发展,实现学生综合素养的有效提升。

关键词： 新时期   大学体育教育   挑战   策略  

摘要： 大学体育教育不仅是提升大学生体质、塑造健康体魄的直接手段,更是培养大学生团队协作能力、领导力、抗挫能力等非认知技能的有效途径,对于促进大学生形成积极的生活态度、良好的社交关系及健全的人格特征具有不可替代的作用。本文针对新时期我国大学体育教育面临的复杂形势,分析了新时期背景下大学体育教育所面临的主要挑战,在此基础上针对性地提出了应对策略建议,旨在为新时期大学体育教育的改革与发展提供参考与借鉴,推动我国高校体育教育事业迈向新的高度。

关键词： 体育教育   大学   发展困境   教育策略  

摘要： 大学体育教育在塑造学生全面发展和促进健康成长方面扮演着至关重要的角色,但在发展过程中受到学生体育素养与学术发展失衡、体育教育资源不足、认知与技能融合不足等问题的困扰。为了突破这些发展瓶颈,我们可以加强校园体育文化建设和营造体育氛围,合理配置大学体育教育资源,创新体育教学模式并引入人工智能技术。通过这些策略的实施,可以为学生提供更好的体育教育环境,促进青少年的全面健康成长。

关键词： 大学体育   思政教育   深度融合   发展  

摘要： 大学体育教育与思政教育融合发展,推进高等教育课程思政进程,充分发挥大学体育课堂教学的主渠道作用,是贯彻党的二十大报告中关于教育的方针和党对高等学校人才培养的期望。针对当前大学体育教育课程思政中容易忽视的几个问题,以及大学生思想与价值观进行动态分析,认为解决之道是优化教学设计、找准思政切入点,在考核中增加思政内容等。

关键词： 大学体育   课程思政   融入课堂   建设  

摘要： 大学体育作为高等教育的重要组成部分,在推动体育与教育一体化建设的新时期背景下,必须履行培养德才兼备人才的使命。综合应用型大学传统的体育课程过于关注学生体质和运动技术,常常忽视了学生的道德培养,因此,未能充分发挥和展示大学体育课程的功能和价值。当前的高等教育环境错综复杂,包含了国内外的各种元素,以及各种不同的社会思潮,这些都给高校教师带来了极其严峻的挑战,对学生的人生理念、价值取向和世界观产生了重要影响。所以,为构建体育教育“大思政课”并能跟上时代发展的步伐,就需要在新的时代背景下探索育人机制和评价体系,并对其进行重构,解决困难,打破瓶颈,实现思政建设在大学体育课程中的转变。

关键词： 运动教育模式   传统体育教学模式   体育专业   篮球普修课  

摘要： 2021年《我国“十四五”规划和2035年远景目标纲要》明确提出,要提高高等教育质量,建设高质量本科教育,全面贯彻党的教育方针,坚持优先发展教育事业,坚持立德树人,增强学生文明素养、社会责任意识、实践本领,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。新时代人才培养目标对高校体育专业教学改革指明了方向,如何从实际出发,改进体育专业教学模式是当前体育专业体育教学改革亟需重点关注的问题。运动教育模式旨在培养学生全面发展,有效地发挥了体育育人的价值,且在实践运用中具有较强的操作性,契合当前体育专业教学改革理念。 本研究以湖北大学2023级体育教育专业2班第3组和2班第4组实验对象,实验组与对照组分别采取运动教育模式与传统体育教学模式进行教学,两组教学周期均为12周,36次课,72学时,采用文献资料法、专家访谈法、实验法、问卷调查法、数理统计法等研究方法进行研究。分析两组学生实验前后在身体素质、篮球基本技术、篮球学习兴趣、社会适应能力及篮球学习动机方面的差异,得出研究结论: 1、两组学生在身体素质方面较实验前后均无显著差异,身体素质的提高需要有系统、针对性地训练,教学模式的改变不足以显著提升学生身体素质,运动教育模式与传统体育教学模式均不能在为期12周的篮球教学上提升学生身体素质水平。 2、经过12周教学实验干预实验后,两组学生在篮球基本技术方面较实验前均显著提升,实验组与对照组之间不存在显著差异,但总体上实验组要优于对照组,说明运动教育模式较传统体育教学模式对提高学生篮球基本技术更好。 3、运动教育模式较传统体育教学模式有着独特的课程设置,通过角色扮演、多样化的篮球教学比赛,为学生创设了正式的比赛情境,营造了良好的学习氛围,由“灌输式”被动地学习转变为主动参与篮球活动,最终显著提高了学生篮球学习兴趣水平。 4、运动教育模式通过大量的比赛,培养了学生良好的沟通能力与团队协作能力,面对正式比赛、季后赛等的紧张氛围,学生在学会及时调整自我压力、心态的同时培养了他们的应变能力与问题解决能力,最终显著提高了学生社会适应能力水平。 5、较传统体育教学模式,实验组学生在运动教育课堂上充分发挥了学习的主体性和自主性,更加注重运动本身带来的乐趣、健康与自我提升,遵从内心享受运动的过程,减少了他人评价等外部因素对自我的影响,最终显著提高了学生篮球学习动机水平。

关键词： 学校体育   教学改革   体育教学调查  

摘要： 高质量发展背景下对大学体育的立德树人功能提出了更高要求。以主题教育为契机,调查大学体育的教学成效、教师领导力、课堂社交、教学内容、教学导向和管理保障,发现大学体育存在场地和器材欠缺、体育理论和健康知识教育不足、选项内容不够丰富、评价方式不合理和学校体育管理手段智能化低等问题,建议通过加强教学条件建设、创设混合教学模式、拓展多样教学项目、探索多维评价方法和加快智慧平台建设推动大学体育高质量发展。

关键词： 大学体育   健康   成长发展   问题   对策  

摘要： 作为高等教育的重要组成部分,大学体育教育对提升大学生身体素质、锻炼大学生意志品质以及促进学生全面发展具有难以替代的重要作用。随着“健康中国”理念的提出,学生身体素质的培养逐渐成为各级教育的重要内容,“青年强则国家强”,作为实现中华民族伟大复兴的中流砥柱,大学生的就业从业和成长发展均有赖于强健的体魄和坚韧的意志力,由此可见大学体育教育的重要作用。然而,受传统教育体制的遗留影响,现阶段大学体育教育中依旧存在诸多问题,制约着高等教育改革的推进,也阻碍着大学生综合素质的全面发展,各级高校需要明确大学体育教育的重要意义,针对其中存在的问题,予以及时而有效的解决,进而提升大学体育教育的整体水平,为大学生的全面发展提供坚实的保障。

关键词： 全面发展的教育   体育教学   校园体育   大学体育教育   全民健身   促进作用   教育发展阶段   选拔人才  

摘要： 随着时代发展以及社会经济不断进步,德智体美劳全面发展的教育理念已全面深入教育发展阶段。近年来,体育教学对人才培养有着重要作用,而运动利于提高身体素质,保持身体健康,从而让学生更好地享受大学生活,弘扬良好的时代价值。同样,体育教学对于学生德智体美劳全面发展,培育高素质人才,引领时代新人有很大作用。在大学阶段,体育教学愈发重要,对运动更好地学习也能够为校园体育的开展和推动全民健身提供更好的促进作用,能够更好地为健康中国选拔人才。本书围绕大学体育理论教学和实践应用展开论述。

关键词： 大学体育   体育意识   课程思政   体育发展  

摘要： 在高校体育课堂中,不论是课堂教学,还是课外体育活动,较高的思想道德品质是大学生必备的素质之一。在立德树人的背景下,高校体育教学需培养大学生终身体育意识,同时融入思政教育,提高体育教学质量。鉴于此,通过分析影响大学生终身体育意识的因素,探究高校体育教学开展的现状及存在的问题,发现问题主要体现在高校体育教学内容较为单一;体育教学环境不够完备;体育文化氛围较弱;学生缺乏体育锻炼兴趣;高校体育教师缺乏思政教育理念。因此,该文基于立德树人的背景,进行大学体育教育的新思考,主要包括:提升教师教学能力,提高教学质量;引导学生自主探究思政内容;丰富教学内容,满足学生不同的需求;积极发挥课程思政的育人功能;完善教学评价的全面性,正确引导学生体育意识;在日常生活中渗透思政内容;优化体育教学环境,营造良好的锻炼氛围。通过上述举措,提升大学体育教育质量。