关键词： 运动技能学习与控制   健康促进   文献计量学   可视化分析  

摘要： 为把握运动技能学习与控制领域的研究动态、热点及发展趋势,为后续相关研究提供参考。本研究使用VOS viewer、CiteSpace及Pajek对1991—2023年Web of Science中有关运动技能学习与控制的文献进行可视化分析。结果显示:自1991—2021年有关研究的年发文量始终保持波动上升的趋势,西方发达国家为主要发文国家。在文献载体方面Sports Medicine、Journal of Neurophysiology等刊物发文量较多。研究热点包括运动表现与动作学习、运动与脑神经记忆、康复后技能掌控、动作技能的作用与可靠性和青少年健康促进等。未来几年,该领域可能持续对运动技能促进认知、脑损伤后动作技能恢复等方面进行广泛研究。

关键词： 核心素养   基于问题的学习   学习环境   高阶思维  

摘要： 以Web of Science数据库中452篇基于问题的学习的论文为研究对象,通过知识图谱的方式,研究梳理了基于问题的学习的发文量、关键词词频,以关键词共现网络所呈现出的研究热点和前沿趋势为参照,发现该领域以学生、教师、学习环境三个方面为研究重点,涵盖了学生高阶思维能力培养、教师角色定位、问题情境化等多方面内容。

关键词： 在线学习   影响因素   文献计量学   大学生  

摘要： 目的分析影响中国大学生网络在线学习的相关因素并提出可行性的优化策略。方法以中国知网、万方网、维普网作为数据来源(自建库至2018-11-01),进行系统跨库检索与中国大学生网络在线学习影响因素有关的文献。采用文献计量学方法和中国知网提供的可视化分析功能对文献进行分析。结果共纳入文献93篇,提取出8个高频关键词,分别为学习过程、学习成效、学习动机、学习效果、自主学习、在线课程、自我效能感和学习行为;大学生网络在线学习影响因素主要分为内部因素和外部因素两大类,累计出现频次分别为249次(52.0%)和230次(48.0%)。结论中国大学生网络在线学习的影响因素是多层面多维度的,应采取综合措施进行多方位学习策略的优化。

关键词： 学习共同体   文献计量学   研究热点  

摘要： 学习共同体研究发轫于20世纪60年代末,随着终身学习与信息技术的发展,学习共同体的实践应用越来越广泛.本研究以Web of Science数据库作为分析样本,采用文献计量与知识图谱分析方法,对学习共同体领域近五十年的研究成果分析发现:学习共同体应用领域广泛,与计算机科学、心理学等学科关系联系密切,已初步形成以王婷等人为代表的核心作者群;美国等国在境外学习共同体学术平台中展现出较强的科研实力;研究热点较多聚焦于学习共同体专业性发展研究、教师与学生学习共同体的构建研究、新兴技术在学习共同体的应用研究等方向,电子学习共同体和在线学习共同体成为研究的前沿.从知识基础的特征看,专业学习共同体理论知识基础受到了持续的关注、实践学习共同体理论与在线学习共同体理论知识基础呈减弱趋势、学校学习共同体基础知识呈明显的增长态势,将会持续受到关注.

关键词： 中医院校   基于问题学习   教学方法   文献计量学   科研评价  

摘要： 目的通过对我国中医院校发表的基于问题学习(problem-based learning,PBL)教学研究论文进行统计分析,了解研究现状,为后期研究提供参考。方法使用计算机检索文献,按照设定的标准确定纳入文献,采用文献计量学方法对相关论文的发表时间、来源期刊、发表机构、论文作者、引证信息、基金资助、关键词等进行统计分析。结果共纳入论文1 236篇,最早的论文起始于1994年,论文来源于270种期刊,发表机构覆盖全部24所中医院校,共有1 001位第一作者、其中核心作者45人,论文的合著率为79.8%、合作度为3.42,论文的被引率为84.1%、篇均被引4.72次、学术H指数为23,论文的关键词共出现1 352个。结论我国中医院校PBL教学研究起步较早,1994年~2016年发展迅速,论文数量显著增长,核心作者和研究团队逐步形成,研究内容覆盖广泛,但是研究的校际分布尚不均衡,论文整体质量不高,相关研究还有待进一步加强。

关键词： Library science   Educational technology   Information science  

摘要： Learning analytics tools and techniques are continually developed and published in scholarly discourse. This study aims at examining the intellectual structure of the Learning Analytics domain by collecting and analyzing empirical articles on Learning Analytics for the period of 2004-2018. First, bibliometric analysis and citation analyses of 2730 documents from Scopus identified the top authors, key research affiliations, leading publication sources (journals and conferences), and research themes of the learning analytics domain. Second, Domain Analysis (DA) techniques were used to investigate the intellectual structures of learning analytics research, publication, organization, and communication (Hjørland & Bourdieu 2014). The software of VOSviewer is used to analyze the relationship by publication: historical and institutional; author and institutional relationships and the dissemination of Learning Analytics knowledge. The results of this study showed that Learning Analytics had captured the attention of the global community. The United States, Spain, and the United Kingdom are among the leading countries contributing to the dissemination of learning analytics knowledge. The leading publication sources are ACM International Conference Proceeding Series, and Lecture Notes in Computer Science. The intellectual structures of the learning analytics domain are presented in this study the LA research taxonomy can be re-used by teachers, administrators, and other stakeholders to support the teaching and learning environments in a higher education institution. Keywords: Learning Analytics, Bibliometrics, Domain Analysis

关键词： 项目学习   外语   文献计量学  

摘要： 用文献计量学方法对2002-2017年期间CNKI核心期刊上发表的外语项目学习文献从发文量及分布时间、发表刊物、作者情况和关键词分布四个角度进行了定量分析,发现这16年来国内外语项目学习研究总体呈上升趋势。目前以《中国成人教育》、《教育与职业》、《外语电化教学》和《外语界》为代表的外语项目学习研究核心期刊群已逐步形成,但核心作者群、权威研究机构和核心研究地区尚未出现。关键词分析显示外语项目学习模式建构、有效性论证和对学生自主学习、合作创新等能力的作用三个方面是目前该领域的主要研究内容。建议未来研究者可以加强合作,在研究深度、广度和研究对象方面进一步扩展。