关键词： 5G时代   思想政治理论课实践教学   VR技术   融合  

摘要： 5G时代的到来为高校思政课实践教学信息化提供了重要机遇,将VR技术融入思政课实践教学有利于拓展思政课实践教学场域、创新思政课实践教学形式、提升思政课教学实效。要充分利用5G时代的网络技术传播手段等优势,探索思政课实践教学与VR技术深度融合的现实路径:确立思政课VR实践教学理念,提升思政课教师VR技术能力,创设思政课实践教学VR场域,健全思政课VR实践教学保障机制,促进思政课实践教学与VR技术深度融合。

关键词： 虚拟现实技术   红色文化   体验式教育   实践育人  

摘要： 为继承和弘扬红色文化,彰显文化自信,推动信息技术与红色文化、实践教学的深度融合,提升高校三全育人效果,基于红色文化实践教学系统将体验式学习理论与VR技术相结合,通过中控系统平台、交互VR定位搭建虚拟多人空间交互实训系统进行实践训练。实践证明,系统较好地实现了红色文化的虚拟现实与交互,丰富了红色文化的传播形式,提升了高校实践育人的效果。

关键词： VR技术   物流管理专业   实践教学  

摘要： 我国物流行业正面临转型升级,社会对物流专业人才提出了更高的要求。高校物流专业人才培养中,引入虚拟现实VR技术,对于实现专业人才培养目标发挥重要促进作用。文中对VR技术在物流管理专业实践教学中的优势进行了分析,提出基于物流虚拟仿真教学平台,开发实验教学项目,对VR技术在物流实践教学中的具体应用进行了探索,最后,探讨了VR技术在物流实践教学中的运用价值。

关键词： 妇产科教学   虚拟现实技术   教学资源   临床本科   实践教学   临床技能操作   教育  

摘要： 妇产科学是临床医学本科的重要学科,其操作性强,内容抽象,学生短时间内难以理解及掌握。近年来由于学生人数增多、教学医院数量有限及医学伦理的制约,使临床实践教学资源相对紧缺,难以满足学生在实践过程中多次、完整地学习各项临床技能操作。而虚拟现实(virtual reality,VR)技术日益成熟,具有沉浸性、交互性、想象性、多感知性等属性,不受"时"与"空"的限制,有助于加强学生对理论知识的理解与掌握,并使学生在进入临床之前提前熟悉临床氛围及各项操作技能,加深对临床的感性认识,提高学习效率。因此,将VR技术应用到临床医学本科妇产科实践教学中,是优化妇产科临床实践教学的重要举措。

关键词： VR技术   艺术类专业   培训平台   管理协议   三维模型   虚拟场景  

摘要： 由于传统系统响应时间较长,因此研究基于虚拟现实(Virtual Reality,VR)技术的艺术类专业教学培训平台系统设计。通过制定教学资源管理协议,确保系统运行的安全性。基于VR技术搭建三维模型,建立教学培训虚拟场景模式,最终完成艺术类专业教学培训平台系统设计。实验结果表明,本文系统与传统系统相比平均响应时间缩短了5.65 s,运行性能更好。

关键词： VR技术   汽车拆装   实训教学   改革  

摘要： 汽车拆装实训课程是高职学校汽车维修专业学生必不可少的一门实训课程,由于学校受场地、设备仪器等有限的制约,设备仪器使用寿命有限,实训材料耗费大,教学运行成本较高,且实训教学过程中缺乏体验感和存在安全风险。因此,本文对如何将VR技术应用到在汽车拆装实训课的教学改革中进行了探索研究,该技术的引入可弥补传统实训教学中存在的短板,丰富了实训教学内容,使学生能够身临其境地学习,调动其的学习兴趣,更加积极主动地开展实训学习,提高该课程的教学效果。

关键词： 金属矿山   冒顶片帮   岩石巷道   VR建模   路线规划   安全培训  

摘要： 为了提高非煤矿山冒顶片帮VR培训效率,基于Unity3D、3DMax和Visual Studio 2019软件开发了包括预培训、隐患岩块识别培训和灾害现场逃生培训3个模块的矿山冒顶片帮事故教学培训平台。该平台采用虚拟教练进行示范性教学,指导受训者识别、清理隐患岩块和完成灾害现场逃生,并将虚拟教练培训与传统UI文字培训的效果进行对比,对受训者进行灾害现场逃生测试,完成VR虚拟教练培训平台的效果评估。结果表明:采用虚拟教练培训和UI文字培训的受训者的逃生平均用时分别为192.9 s和238.1 s,后者比前者多45.2 s;一周后重复测试结果,采用虚拟教练培训和UI文字培训的受训者平均用时分别为224.7 s(同比增加16.5%)和290.9 s(同比增加22.2%),后者比前者多66.2 s。前者逃生用时同比增加更少,表明基于VR技术的非煤矿山冒顶片帮教学培训平台可以促进受训者对培训内容保持更长久的记忆力,且整体培训效率更高,可有效提高受训者的安全意识和应急反应能力,具有良好的推广应用价值。

关键词： VR技术   化工安全生产   教学  

摘要： 虚拟现实(virtual reality,VR)技术又称灵境技术,简称VR技术,是20世纪发展起来的一项全新的实用技术,具有沉浸性、交互性和构想性特征。VR技术是利用计算机图形学、人工智能技术、计算机网络技术和多传感器技术等多种技术模拟产生一个三维空间的虚拟世界,模拟人的视觉、听觉、触觉等感觉器官的功能,让使用者恍若身临其境,并能通过语言、手势进行实时交流,增强进入感和沉浸感。

关键词： VR技术   足球教学   学习环境   重构  

摘要： 随着信息技术日新月异的发展,传统的体育教学正在发生质变,新媒体与新技术融入体育教学的需求愈发明显。足球教学是中学教育教学的重要内容,而VR技术具有沉浸感、交互性与想象性的特点,可以构建出虚拟而逼真的足球教学环节。本文通过文献资料法、案例分析法等研究方法对VR的特点进行阐述,探究VR技术在中学足球教学技术中的技术运用,探讨了学生自我学习过程中足球学习环境的重构。研究表明:中学足球教学VR环境的构建可以实现教学目标及教学过程的优化,足球技术、足球战术的VR模拟有助于中学生直观分析动作对错,提升教师的教学效果;足球学习环境的重构有益于促进足球教学与智慧学习有机结合,推动智慧学习环境与精准教学生态融合,拓展教师的视野和素养,加速自我学习环境的重构。

关键词： 地理实践活动   高中地理教学   VR技术   旅游景观   区域认知   综合思维   模拟实验   认知思维  

摘要： 一、VR技术在地理实践中应用的分析1.地理实践活动的重要性地理实践活动是以地理实地考察和地理认知思维为中心的一种学习活动。地理实地考察强调现场的学习活动,是一种外在的感性认识的过程;地理认知思维则是在此基础上的理性加工过程,其特点是区域认知和综合思维。《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》中强调地理教学必须将实践活动作为教学的基本方式。地理实践活动的主要形式有户外考察、社会调查、模拟实验三种。