关键词： 环境工程专业   VR技术   虚拟现实技术   教学软件   工业和信息化部   案例库   教学中的应用   实习教学  

摘要： 本文分析了环境工程专业实习教学面临的问题,并利用虚拟现实(VR)技术开发了实习教学软件和教学案例,探索了虚拟现实技术在实习教学中的应用方式及其应用效果。2016年4月,工业和信息化部电子技术标准化研究院发布了《虚拟现实产业发展白皮书》,利用VR技术将可以有效地改善实习专业教学的效果,有效提升学生工程实践能力。本文以环境工程专业为例,总结了目前工科专业实习教学中存在的主要问题,并提出了将VR技术应用于实习教学的解决方案,开发了一套VR实习教学软件和案例库,并在实践中进行了探索和应用。

关键词： 先进制造技术   虚拟现实   教学现状   教学方法   教学思路  

摘要： 先进制造技术是一门集机械、电子、数学、管理、自动控制、网络信息和生物等多学科交叉的前沿性专业课程,各章节理论性高、学科跨度大和学生被动学习,导致学生学习质量不高、教学效果不高等问题出现。结合江西理工大学本校资源,以增强学生对理论知识与技能的理解能力与实践操作水平,提升学生的工程综合素养、工程创新与实践能力为目标,以柔性制造单元、受迫成形技术、自动化仓库和自动化装配为例创新性地提出基于虚拟现实的先进制造技术的教学方法。该方法适应当代新工科背景下的学生培养与教学模式,具有良好的推广价值与教育意义。

关键词： VR技术   高职院校   建筑工程类   教学应用  

摘要： 通过分析VR技术的特点,结合高职院校建筑工程类课程的教学特点,提出VR技术对于此类教学的意义与价值,从构建建筑模型、进行物理环境模拟、开展仿真实践、开展沉浸式教学等方面,提出了相应的运用范例,以提高建筑工程类课程教学质量。

关键词： VR辅助教学体系   实验教学平台   建设与探索  

摘要： 简析国内工科院校VR实验教学平台建设现状,结合正在进行的基于VR技术的仿真实验教学平台建设与探索,提出在VR辅助教学体系支撑下,实验教学平台如何引入辅助教学网上体系、创新教学模式,开发课程教学实验模型,在实验内容、模式、教学过程等方面进行创新探索。希望探索结果为以后的实验室建设和实验教学工作提供可复制与推广的路径。

关键词： 虚拟现实技术   实训教学   创新应用  

摘要： 在科学技术高速发展的今天,VR早已不是新鲜事物,但是各行各业对于该技术的实际应用仍然处于初级阶段,由于该技术具有较强的交互性特征,可以使实际使用者能够获得身临其境的感觉,并且在训练中获得最佳的实训效果。因此,探索VR技术在高职建工实训教学中的应用,以便于更好地弥补当前实训教学中的不足。

关键词： 情景模拟教学法   VR虚拟现实技术   BOPPPS教学模式   儿科   临床教学  

摘要： 儿科学是临床医学专业的一门重要课程,目前我国面临儿科医生严重缺乏的状况,培养合格的儿科医生,是现阶段儿科学教学的重要任务,而传统的教学模式已经不能满足当前的教育需求,情景模拟教学、VR虚拟现实技术与BOPPPS教学模式相结合的新型教学方法,明显提高了儿科学专业医学生的临床实践能力、医患沟通能力、基本技能操作能力和学习的主动性、互动性,有助于高素质儿科医师的培养。

关键词： 虚拟现实技术   高职院校   教学方法   主要特点  

摘要： 随着当前虚拟现实技术日益成熟,开始被运用到高职课堂当中,这也成为加强教师信息化教学模式改革的必要内容,虚拟现实技术场景具备真实性,也具备交互性,当前对于高职院校而言,具备极强的应用性。本文针对虚拟现实技术应用背景,提出在高职教学当中对其进行应用的必要性,同时针对教育教学当中虚拟现实技术的不足之处,进行有效地思考,希望能够为后期提供更多的参考。

关键词： VR教育应用   项目式教学   初中生物  

摘要： 项目式教学是当前基础教育创新的一个热点话题,在初中生物教学中已取得了良好成效,但在实际项目开展中也受到了一些限制。将VR技术应用于初中生物项目式教学中,以项目式教学替代传统的以教促学,利用沉浸式体验的优势来弥补项目探究活动中的不足,已成为众多教师探索与实践的问题。本文提出了基于VR技术的初中生物项目式教学模式,并以《开花和结果》课程为例,展示了该模式在初中生物教学中的实践与应用,希望为VR教育资源开发者和项目式教学实践者提供新的思路。

关键词： 课程思政   VR技术   沉浸式体验   资源共享  

摘要： 随着互联网、大数据、人工智能等技术的广泛推广与应用,高校课程思政也应当与时俱进,将课程思政与VR技术相结合,将课程中思政的结合点通过VR技术还原为虚拟的世界,通过VR系统的沉浸式体验,使学生能够身临其境产生共鸣,更好地实现价值引领,从而满足当今社会人才培养的需求。VR技术作为一种辅助教学手段与课程思政相结合,可提高课程思政教育的时效性、趣味性与科技感,也可实现课程思政教育资源共享,优化课程思政实践环境,提高课程思政的教学效果。

关键词： VR技术   心血管疾病   心脏解剖模型   教学方式  

摘要： 目的评价虚拟现实(VR)技术在心血管疾病教学中的效果。方法选取2020年12月至2022年3月在蚌埠医学院第二附属医院心内科实习的62名大二本科生为研究对象,按照随机数表法将其分为实验组和对照组,每组各31名,实验组采用VR教学模式,对照组采用传统教学模式。采用课后两组学生的实践能力、理论知识及满意度作为结局指标。结果实验组理论得分为(82.13±5.51)分,显著高于对照组的(74.97±5.28)分,差异有统计学意义(P<0.05)。两组之间实践能力比较也有显著差异,实验组阅片能力、解剖辨识能力、病灶定位能力、疾病诊断能力得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。实验组课后满意度为93.55%,高于对照组的70.97%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论临床教学中引进VR技术是一种较为新颖的教学方法,可显著提升学生对知识的理解吸收能力,能够弥补传统教学模式的不足,值得在临床教学中推广。